关于印发《大学英语课程教学要求(试行)》的通知大学英语课程教学要求...
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发布时间：2024-08-07 02:56
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热心网友
时间：2024-08-20 11:43
各高校需根据自身的教学资源、学生基础和实际需求，参照《课程要求》制定个性化的教学大纲，确保大学英语教学的科学性和系统性。大学英语教学以语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际为核心，注重培养学生的综合应用能力，特别是听说能力，使其能在工作和社交中流利使用英语进行信息交流，并提升自主学习和文化素养。
教学要求分为一般、较高和更高三个层次，适应不同学生的个性化需求。一般要求是每个毕业生的基础，达到高中英语七级或以上的学生可追求更高层次。教学内容涵盖听力理解、口语表达、阅读理解、书面表达和翻译等方面，各层次要求逐步提高，强调实际应用和词汇掌握。
在教学实践中，学校应重视听说能力的培养，尤其积极词汇的掌握，通过多元化的教学模式，如多媒体和网络技术，推进个性化和自主式学习。课程设计应兼顾传统与现代，既要保证基础，又要鼓励发展，适应不同专业的需求。教学模式改革的目标是培养学生的自主学习能力，通过形成性和终结性评估，全面评估学生的语言运用能力。
教学管理贯穿始终，包括建立完善的教学文件、推行学分制以及教师培训。通过这些措施，确保大学英语教学目标的实现，提升教学质量。同时，高校需将英语教学评估作为教学质量的重要组成部分，以促进教学模式的持续改进。
热心网友
时间：2024-08-20 11:41
各高校需根据自身的教学资源、学生基础和实际需求，参照《课程要求》制定个性化的教学大纲，确保大学英语教学的科学性和系统性。大学英语教学以语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际为核心，注重培养学生的综合应用能力，特别是听说能力，使其能在工作和社交中流利使用英语进行信息交流，并提升自主学习和文化素养。
教学要求分为一般、较高和更高三个层次，适应不同学生的个性化需求。一般要求是每个毕业生的基础，达到高中英语七级或以上的学生可追求更高层次。教学内容涵盖听力理解、口语表达、阅读理解、书面表达和翻译等方面，各层次要求逐步提高，强调实际应用和词汇掌握。
在教学实践中，学校应重视听说能力的培养，尤其积极词汇的掌握，通过多元化的教学模式，如多媒体和网络技术，推进个性化和自主式学习。课程设计应兼顾传统与现代，既要保证基础，又要鼓励发展，适应不同专业的需求。教学模式改革的目标是培养学生的自主学习能力，通过形成性和终结性评估，全面评估学生的语言运用能力。
教学管理贯穿始终，包括建立完善的教学文件、推行学分制以及教师培训。通过这些措施，确保大学英语教学目标的实现，提升教学质量。同时，高校需将英语教学评估作为教学质量的重要组成部分，以促进教学模式的持续改进。
