心理学:不充分的处罚的主要理论主张有哪些

理论观点：主张心理学研究的任务在于查明刺激与反应间的规律。根据刺激推知反应，根据反应推知刺激。认为查明了刺激和反应的关系，就可以预测行为，通过控制环境可以塑造人的心理和行为。心理学的刺激和平时所说的刺激意义有所不同，光线对眼睛在心理学上讲就是一种刺激。外界客观事物对人体感觉器官所发生的...

3.正惩罚：施加一个坏刺激。这是当不适当的行为出现时，给予处罚的一种方法。4.负惩罚：去掉一个好刺激。这种惩罚比之正惩罚更为常用。当不适当的行为出现时，不再给予原有的奖励。从强化程序来看，强化主要有两种类型：连续的和间断的。连续强化程序是指每一次理想行为出现时，都给予强化。间断强化程...

投射又称外射作用，是指个体将自己不喜欢或者不能承受但又是自己具有的冲动、动机、态度和行为转移到他人或周围的事物上，认为他人或周围的事物也有这样的动机和行为。即在人际认知过程中，人们常常假设他人与自己具有相同的属性、爱好或倾向等，常常认为别人理所因当的知道自己的心中的想法。4、框架效应：...

心理学中经常提到灰色理论。严格说起来，灰色理论叫做灰色系统理论，是一门研究信息部分清楚、部分不清楚并带有不确定性现象的应用数学学科。传统的系统理论，大部研究那些信息比较充分的系统。对一些信息比较贫乏的系统．利用黑箱的方法，也取得了较为成功的经验。但是，对一些内部信息部分确知、部分信息不确...

3.用相互作用的理论思路来分析犯罪心理现象 传统心理学研究中,主要采取了三种理论思路和概念模型,即特征论模型、心理动力模型和情境论模型(王重鸣,1998)。特征论模型只重视人们的个性和智力特征,心理动力模型则主要强调人的“动态心理场”,两者都强调人的自身内在因素决定其行为;情境论模型则不同,主要通过对环境中外部...

但是，教育心理学家认为，这种作法对孩子是有害的，他们指出，频繁的、不适当的奖励，反而会降低孩子的“知性活动”兴趣，不但不能激发孩子的积极性，还会起反作用。心理学家对孩子进行细致观察和研究，先把一组孩子叫到一个屋子里，要求他们画图，并向他们宣布，每画一张图，就给非常有吸引力的奖品；...

过程型激励理论，重点研究从动机的产生到采取行动的心理过程。主要包括弗鲁姆的“期望理论”、豪斯的“激励力量理论”、洛克的“目标激励理论”和亚当斯的“公平理论”等；行为后果理论，是以行为后果为对象，研究如何对行为进行后续激励。这一理论包括强化理论和归因理论；综合激励理论，代表者是美国心理学家...

超Y理论是1970年由美国管理心理学家约翰·莫尔斯（J.J.Morse）和杰伊·洛希（J.W.Lorscn）根据"复杂人"的假定，提出的一种新的管理理论。超Y理论认为，没有什么一成不变的、普遍适用的最佳的管理方式，必须根据组织内外环境自变量和管理思想及管理技术等因变量之间的函数关系，灵活地采取相应的管理措施...

需要层次理论表明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分满足而引起的。D项正确。A项：强化理论是行为主义学派的观点。行为主义心理学家不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。与题干不符，排除。B项：成就动机最初由麦克里兰和阿特金森提出，后由阿特金森加以...