这篇课文很难理解的难字是什么意思

难修饰的是“理解”，这里对于的理解这个动作，从表面意思来说就是这篇课文所具备的思想层面太高，你不具备对该课文理解透彻，分析完全的能力。当然，如果你对这篇课文的创作背景以及作者进行深入了解和认识，那么这篇课文就不难了。当然你不要小看任何一篇课文，之所以课文会被选入教材，都具有一定的教...

生难字就是指你所学的这篇课文里的生字和难字。一般都是要记忆的实词与生词。比如小学《刻舟求剑》一篇课文中，“遽契（jù qì)其舟，曰：是吾（wú）剑之所从坠。”中一个“遽”，就是生难字。

伤,是“哀伤,叹惜”的意思。伤仲永,即怜惜方仲永这个幼时天资聪颖的神童由于没有好好学习,以致长大后竟成为默默无闻的庸人。 《伤仲永》选自《临川先生文集》(中华书局1959年版) 文章中心 写仲永因后天不学终于由神童沦为常人甚至连常人都不如的可悲经历,申述劝学之旨。 文章的道理 即使有先天的才能,后天不努力学...

我在导入新课后,就让学生自由朗读课文,圈画出的难字难句可借助注解、工具书在小组内交流或与巡视的老师交流。我估计或就学生提出的疑难示例,如: 节奏:有时/朝/发自帝,暮/到江陵(以词义为单位); 难字:阙、襄陵、沿溯、属引、绝巘 难句:(1)两岸连山,略无阙处。 (2)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 (3)虽...

课文是古代白话文,语法、词汇与现代文均有所差异,因此,在课前布置了学生通过查字典或资料弄懂字、词的基本意思,为课上学习清楚障碍,理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。 根据本文的语言表达特点,教学时,我以读为主线来安排教学过程。首先,学生自读课文,把课文读正确、读通顺,读中了解课文的大体内容...

6.理解课文中不懂的词语。 用自己喜欢的方式读课文,小组互帮互学,解决困难,调动全员参与的积极性。 在学中玩,在玩中学,让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。 (三)品读课文,理解感悟 1.默读课文,说一说你知道了什么? (学生自由谈论读后的收获。) 预设: (1)这篇课文的主要内容:小马在妈妈的帮助下,经过自己...

1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：1、指导学生学会难字：低愿突 2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：一、谈话导入：1、出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。2、揭示学习内容：...

《我要的是葫芦》这篇课文简短精悍，生字较少，共6个。教学中，我重点是学习“葫、芦”，读好轻声，并通过读“葫芦叶、葫芦藤、葫芦花、小葫芦”四个词，巩固“葫芦”的读音。但忽略了“盯”这个重要的生字，正确理解它的含义有助于体会那个种葫芦的人的思想。教学中应予以重视，深入学习。2、学习...

三、课文是一篇抑扬顿挫的、朗朗上口的儿歌,是学生喜闻乐见的韵文,有利于学习诵读和识字。 四、课文揭示的是古人认识世界的一种思维观念,对于一年级的学生来说是难以理解的,教学上要拿捏好分寸,用学生能听明白的语言适当讲解也就可以了。 五、课文是学生开始学习用田字格写字的第一篇课文,必须十分重视写字学习的规...

首先是扫除字词障碍,也就是指导学生通读全文,标出自己不认识的字、词,通过查工具书,把它的读音,含义弄清楚。再指导学生把课文的主要内容,即在读课文的过程中弄清文章究竟写了些什么。并做好预习笔记,笔记要包括课文的时代背景和作者的简要情况,难字难词的解释和对课文内容的理解情况。 二、读思结合相得益彰,读...