为什么要在语文教学中开设传统文化的课程?

（二）提升文化素养 对于中华民族而言，其传统文化无疑是非常优秀的，需要后人不断的传承和延续。通过语文课程将这些优秀的文化传授给学生，可以使学生更加了解传统文化，同时也可以使其文化素养得到提升，使我国的优秀文化得以更好的传承。

1、有利于丰富语文课堂 小学语文教学中，教师积极渗透传统文化，可有效丰富语文课堂，使其摆脱枯燥、乏味的刻板印象，焕发活力与生机。在传统语文课堂中，教师重知识、轻意境，所以语文课堂单调、沉闷，学生学习兴趣不高。但为语文教学赋予传承传统文化的使命后，语文教学将不再以知识的全面性讲授为主，而是...

2. 有利于培养和提高学生的思想、文化、审美和道德素质 中国古代传统文化中的崇尚道德、重视智能、强调文化艺术修养、注重人文素质的培育等思想，有利于新时期人的思想素质的提高。青少年阶段是人生思想意识、文化积累最重要的时期，传统文化的教育对其修养的提高具有非常重要的意义。例如，教学《离骚》一课时...

语文教学过程中所应用的内容大多是传统文化的精华，在学生审美的同时也对学生进行传统的输入，用审美为突破口，从而提升语文素养，是一个很好方法，而传统文化作为审美教育的抓手，与语文教学结合，对于传统文化的传播能起到事半功倍的效果。教育家钱梦龙先生也曾说过：“语文教学对传统文化的继承和发展是最...

3让语文课堂更加丰富多彩、立体充盈。    在教学的过程中，如果能够以课堂教学为载体，强化中华传统文化的教育和普及，让说教和课本的生动事例结合起来，丰富起来。那么潜移默化之间，学生就会对中华传统文化有一个更为深入的认识和学习。如在进行《〈论语〉十二章》一文...

深化传统文本情感,挖掘传统文化的深度 正所谓“文以载道”,语文是民族文化的载体,而民族优秀传统文化是语文的灵魂.这就要求我们在语文教学中,不仅要注重知识的传授、运用和语感的培养,也要承担起“体认中华文化、厚植传统精神”的重任.为了进一步在语文教学中渗透传统文化,笔者一直致力于以语文教学为载体,...

1.教学内容要立足课本,科学设计《语文课程标准》根据基础教育课程改革的要求,从学生语文素养的整体性出发,在课程总目标和阶段目标中都提出了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的要求。对学生进行传统文化教育,不能只着眼于具体知识的单纯讲授,而必须全面地、整体地把握目标,将课程标准三...

一、扎实学生的语言文字基础，研读中华优秀传统文化经典著作。 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学阶段，新课程标准要求语文教学应致力于学生语文基本素养的形成和发展。语言文字是中华优秀传统文化的载体，是学习中华优秀传统文化的基础。只有掌握一定的语言文字基础，才能更好地了解和...

首先，确定渗透传统文化的主阵地——语文课堂。课堂是学生生命成长的原野，而语文课堂就是学生培养、提高自己文化素养，丰满生命、锻造生命的乐园。所以，在语文课堂上不仅是要传授语文知识，更要注重渗透传统文化。因此，在语文教学中，要根据语文教学实际，创设必要的情境，给学生提供接触、感受传统文化的渠道...

1.用传统文化作为园本课程。鉴于传统文化的时代意义、教育意义以及传承意义，我园经过慎重的考虑决定，决定用传统文化作为园本课程，制定详细的园本文化创设计划。因此，从环境创设、区域活动和玩教具制作等方面，渗透传统文化。2.用调查问卷了解幼儿和家长的需求。筛选出传统文化中适合幼儿身心发展的内容，...