中国气候的新课引入

(寒温带、中温带、亚热带、热带和高原气候区;中温带、暖温带、热带;暖温带、亚热带、高原气候区) 课后小结 [课堂小结] 这节课我们着重了解了我国冬夏气温的分布特点、南北气温的差异和温度带的划分与分布,明白了冬夏气温的分布与纬度位置高低不同有关,也与地形的地势影响有关,不同的温度带有不同的地面植被,有...

你好,环评重点需要根据不同的行业特征和项目类别、所处环境功能区划、环境敏感性等基础性条件下才能确定。同一类项目所处环境条件不同,其评价重点也会不同的。 一般评价重点为:法律法规、产业政策、相关规划符合性、协调性分析;选址合理性分析;...

知道我国多样的气候,季风气候的典型性及其表现。 教学难点 运用降水和气温等气候要素分析气候特征。 教学方法 讨论法、发现法、探究法。 教学媒体 投影:“中国自东向西植被变化图”、“中国自南向北冬季自然景观图”、“全国气候类型图”、“气候叠加示意图”,计算机软件:气候的多样性,季风气候的显著性,气候对生...

教学准备 准备有秋季特征景致的图片或录象资料.关于动植物的季节性生活规律变化的图片,录象资料.导入新课 复习引入.学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片.自主学习 引导学生观看本课图片,了解在一定的地区,天气现象总有一定的规律,这种规律称为该地区的气候特征.四人小组讨论.秋天气候的特征....

环节一:导入新课 运用多媒体导入法,播放欧洲西部至中国东北地区的航拍视频,并提出提问:视频中自然环境发生了怎样的变化?它们之间又有什么关系呢?进而导入新课。 环节二:新课讲授 1.温带主要气候类型及分布 【教师活动】展示《世界气候分布》图,找出温带的气候类型有哪几种?海陆位置分别是怎样的? 【学生活动】在温带...

2说新课导入； （2—3分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。 3 说新课教学； （35分钟）在讲授新课的过程...

这节课的主要内容学习了亚洲和北美洲的气候类型,气候特点,引导学生认识了季风气候对农业生产的影响。 自然环境教学设计 教学目标 1.亚洲的地势特点、主要的地形单元. 2.亚洲的河流走向。 教学重难点 亚洲地势特点,地形单元。 教学过程 一、 导入新课 播放《亚洲雄风》的MP3或动画,引出课题: 第二节:自然环境 二、...

第一节 中国的地形 一、地势西高东低 二、地形复杂多样 教学过程 〔导入新课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后,下面要进一步认识我们的祖国。 〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理,请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢? 〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。 我国的地形情况也是中国自然地理环境...

一、导入新课 引入:我国不同地形区的(青藏高原、内蒙古高原、东北平原)资料,先让学生对地形有一个感性的认识,同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习欲望和爱国热情。 二、新课教学 (一)地形类型复杂多样,山区面积广大 1.设疑导读 (1)有没有同学知道,在地球陆地表面有哪些地形类型呢? 高原、山地、平原、...

如在教学《我们爱你啊,中国》一课时,我设计了这样的导入:“我们中国有960万平方公里的辽阔疆土,有五千年的灿烂文明,有丰富的物产资源,有56个和睦有爱的兄弟民族,有勇于开拓创新的杰出人才……这样一个伟大的祖国,我们怎能不热爱她呢?”板书课题——我们爱你啊,中国。用这样充满激情的导语揭示课题,能够拨动学生的...

导入新课不一定是谚语，也可以是笑话、故事、图片、诗词等等，试想每节课都是谚语导入学生岂不认为乏味吗？提供谚语如下：一、天文 1、“上下四方曰宇，古往今来曰宙。”2、“斗转星移。”3、“斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬。”4、“日中万...