《慈母情深》(第二课时)教学设计 草稿

1. 学生能通过作者描写的场景、细节，体会“慈母情深”。2. 学生能理解文中反复出现的词语的表达效果。3. 学生能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。教学重难点：4. 学生能通过作者描写的场景、细节，体会“慈母情深”。5. 学生能理解文中反复出现的词语的表达效果。6. 学生能联系生活实际，...

侧面描写,借他人的语言侧面反映出母亲挣钱的不容易,也表现了母亲对作者想读书的理解和支持,这不正是“慈母情深”的生动体现吗? 预设7:母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的。” 生谈感受。 动作描写和语言描写,可以看出她十分支持“我”买书、看书。一个“...

1、学生能够联系自身生活，写出“慈母情深”的具体经历。教学课时：第二课时 教学准备：教学课件 一、回顾课文内容。这节课我们将继续深入学习《慈母情深》。课文讲述了家境贫困的“我”渴望购买《青年近卫军》一书，最终在母亲的支持下实现愿望的故事。通过这一经历，我们看到了一位伟大母亲的无私与深沉的...

梁晓声(1949──) 《慈母情深》的作者,主要作品有:短篇小说《父亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。 3.采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。 二、默读课文,勾画表现母亲深情的词句...

《慈母情深》教学设计 设计理念 《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的故事。根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本。大胆放手，让学生在自主学习...

慈母情深教学设计 一、教材分析 《慈母情深》是以“父母之爱”为主题的一篇略读课文,文章选自著名作家梁晓声的亲情小说《母亲》。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头:辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。 “一元五角钱”看似是微不足道的小钱,但是对于当时...

下面是我收集整理的五年级慈母情深教学设计,欢迎阅读参考! 教材理解: 《慈母情深》是人教版五年级上册第六单元的一篇略读课文。课文讲述的是家境贫寒的我非常想要买一本《青年近卫军》,来到母亲的工厂向母亲要钱,母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让我买书,我用钱买了一听水果罐头。母亲又给我凑足了买书的钱,...

第二课时 教学目标 1、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的段落。 2、通过分析描写母亲的细腻的语言文字,了解作者的写作方法。 3、通过品读重点句段,体会母亲的慈祥和善良,以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬。 教具准备 课件 教学设计 一、复习导入 1、听写会写的生字。 2、为了突出母爱,作者进行了怎样的铺垫...

一课时 【导学过程】 一、谈话导入,揭示课题 1、《青年近卫军》一本1元5角钱的书今天我们要学习的课文,就是以这本小说为线索展开的。 2、板书课题:慈母情深。(学生齐读课题,读出母亲的情,读出儿子的意。) 过渡:今天,就让我们一起走进课文《慈母情深》,去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。 二、检查预习...

《慈母情深》教学设计与反思 教材分析 《慈母情深》是人教版五年级上册第六单元(父母之爱)的一篇略读课文,文章选自著名作家梁晓声先生的亲情小说《母亲》。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头:母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。 学情分析 1、不了解当时的时代...