国别化:对韩汉语教学法(上)作者简介
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发布时间：2024-08-18 23:36
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时间：2024-08-27 10:56
王海峰，男，河北人，拥有语言学与应用语言学专业的博士学位。他在学术领域有着深厚的造诣，现任北京大学对外汉语教育学院的副教授，同时也是研究生导师。他的研究专长主要集中在对外汉语教学以及现代汉语语法上，已在国内和国际知名学术期刊上发表了三十多篇论文，并且成功出版了一部名为《现代汉语离合词离析形式功能研究》的专著，以及多部工具书和教材。
在教育事业上，王海峰有着丰富的实践经验，特别是对于韩语地区的汉语教学。他在韩国的教育界有着深厚的根基，曾多次在诸如仁荷大学、庆熙大学和梨花女子大学等知名高校担任汉语教师。在这里，他不仅教授汉语，还培养了国际汉语教育专业的研究生，并为韩国的汉语教师提供培训，积累了丰富的对韩汉语教学和教师培训经验。
李泉的代表性论文
(1)汉语教材的“国别化”问题探讨,《世界汉语教学》2015年第4期。 (2)国际汉语教学的语言文字标准问题,《语言教学与研究》2015年5期。(3)汉语国际教育硕士的教学信念和专业发展信念,《云南师范大学学报》(对外汉语教学与研究版)2015年3期。 (4)通用型、区域型、语别型、国别型——谈国际汉语教材的多元化(执笔...
国际汉语学报·第1卷·第1辑内容简介
其次，论文讨论了国别化教材的实践应用，倡导将文化因素融入教学内容，以更好地满足不同国家和地区学生的学习需求。这涉及到教材的立体化建设，即如何结合当地文化元素，使教材不仅仅是语言学习工具，更是文化交流的桥梁。总的来说，《国际汉语学报·第1卷·第1辑》中的文章为推进汉语教学的国际化提供了...
跨文化意识的重要性 [对外汉语教学中的跨文化意识及其重要性]_百度...
在文化知识的编排上，应该注重文化的对比，针对性地国别化地展示文化的异同，从而吸引学生的注意，引发学生的思考，开拓学生的思维。比如在对日本同学的汉语教材中，可以从中日文化上的异同入手，如两国都有茶文化——日本的茶道和中国的品茶，可以提高文化的认同感。到了文化适应的沮丧期，这个时候是语言...
