孔子为代表的儒家法律思想的意义
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发布时间：2024-09-09 15:49
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时间：2024-10-30 15:28
①孔子儒家思想创始人提出仁、 有教无类、 教学相长、 因材施教 主张礼 其思想保守部分
②孔子主张仁政 并提出民贵君轻思想主张政得民 宽刑薄税
③董仲舒进步发张提出天人感应、 君权神授新儒学
④宋时儒家思想基础吸收佛教和道教思想形成理学朱熹理学集大成者
⑤明叶起具有近代色彩民主教育思想产生定程度上标志着儒家思想走向落没二、儒家有教无类与教育公平所谓有教无类 分贵贱*和种族人人都入学教育 有教无类提出顺应了历史发展潮流进步打破了贵贱*和种族界限打破了贵族对学校教育垄断满足了平民入学愿望适应了社会发展当今社会教育公平分两种：
教育机会公平：极端教育机会均等现有条件下，由于教育资源稀缺性能实现因此谁能享受些教育资源要有相应选择机制选择标准，经济实力还考试成绩另教育过程受教育者均能得充分、全面、和谐发展虽必定存发展差异，应该存由学生家庭背景、性别、种族和学校条件、教师态度等外部原因引起体差异当今社会教育公平现象，从表面看主要集反映某些点上例农村初生辍学、 学阶段择校、 同省市高考分数线差异、城 市打工者子女入学及某些教育*等些问题显性反应弱势群体受教育机会公平问题，总说来我国教育公平主要表现城乡差异地域差异和阶层差异明显教育种公共资源，分配公平会造成*形象和作用扭曲触及社会公正底线教育公平会使现有社会公平加剧，并使其范围扩大公平教育大规模，再生产社会公平因此教育公平既社会经济*等方面公平反映，又同于社会其领域公平会损害公众对社会发展预期更容易使社会心理失衡样教育现状，又得引起我们重视教育制度改革刻容缓首先要把握好便奇偶碍于机会公平与效率关系教育公平与效率并重互相坚兼顾效率，改善社会公平状况物质保证公平又提高经济效益社会保证社会应适当扩大教育机会，增加教育投资总量把有限教育资源尽能运用多数人身上孔子提出有教无类 ，当今样教育资源有限社会仍存实施困难
