科学的探索者——小学与中学科学教育新取向目录
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发布时间：2024-09-09 15:05
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时间：2024-09-30 07:04
科学探索的新视角：小学与中学科学教育策略
一、科学本质的审视
003-004章，探讨科学的定义，如何区分科学家，科学的操作性定义，以及科学作为解决问题的工具。科学过程和科学与文化的关系，包括语言和隐喻的影响，科学与技术的关联，以及科学与哲学的实证主义和建构主义对比，强调科学在教学中的应用。
027-044章，聚焦小学和中学阶段科学知识的范围，科学内容的框架，国家教育标准的指导，以及实施深度科学教育的挑战和重要性。
二、科学教育的基础
046-075章，深入学校科学课程，科学在教育中的地位，以及对教师和学生情感与价值观培养的重视。讨论了发掘儿童学习潜力，形成科学价值观，并提出对教师的启示。
三、认知发展与科学学习
079-103章，儿童认知发展与科学学习的关系，建构主义在教学实践中的应用，以及理解儿童错误概念的方法，以促进概念发展。
四、培养探索者能力
第六章至第九章，分别探讨如何发展儿童探索能力，科学探究的过程，科学课程的设计，以及与真实世界建立联系的方法。
五、教学、评价与课程整合
第十章至第十三章，涉及科学、技术、社会的联系，课程开发，课堂管理，以及学生学习的评价策略。
六、科学教育资源
第十四章总结科学教育资源的概述，提供教学活动的全面支持。
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