调座位让自己很困扰?
发布网友
发布时间：2024-09-09 15:34
共1个回答
热心网友
时间：2024-11-11 17:30
二、调整原则
1、面向全体，一 视同仁。
不编排人情座、关系座和惩罚座，确保对每个学生的公平。
2、优化组合，科学搭配。
针对每位学生的学习情况、性格特点、行为习惯等，根据班级管理的需要进行优化组合、合理搭配，促进学生互相取长补短，共同提高。
3、定期调整，依次轮换。
各班根据本班实际确定座位轮换的规律，坚持每周或间周调整一次，按照规律依次轮换。
4、特殊情况，民主表决。
对凡因视力、身高、智障等特殊原因不便按规律进行调整的学生，应由学生或家长向班主任提出申请，说明理由，出具证明，再由班主任在班级予以公示，并有半数以上学生表决通过，班级方可适当安排专座。
调整方法
学校建议各班采用“左右循环+前后滚动”的方法每周或间周
轮换一次。
“左右循环”: -组到二组，二组到三组，三组到四组，依次轮换。
“前后滚动”为:第一、第二排到最后的一、二排,最后一、二排向前依次移动两排，“鱼咬尾”式依次轮换。通过定期的座位循环滚动，尽量使学生有机会坐到教室里的每一一个区域、位置，此种方法既利于学生视力的保护，又体现受教育者享受公平的教育资源。
1、滚动法
教师要洞悉每位同学的性格、学习情况、人际关系等。在进行座位安排之前已将学生座次表排在自己心目中。然后，集中全班同学按高矮个子排队，“不经意”间轻微点配，既兼顾学科学习、常规管理现状，又考虑了某些学生个人的特殊情况，进行各方面的“资源"调配，将心目中的座位表变成现实，充分发挥各个学生在集体中的效益，在同学们能接受的常规方法中发挥好班主任的调控作用。
这样排定的座位，个头最高的同学肯定坐在最后，他们要喊屈，而最矮的则坐在最前面，他们会有一-定的自卑感。因此，在此基础.上再实行每周一次的滚动式座位移动，横向每周每组由左至右滚动一-组座位，纵向每周以两桌或三桌为单位从下至. 上滚动- -个座位。每周一次的纵横变动,下左右前后侧位置，多少也从教室里体味到生存和发展的甜酸苦辣。
采用“滚动法”安排座位比较公平科学有序,易为学生接受、由于周周如此，人人如此，机会均等，家长和学生都不再提出照顾安排的问题，座位因此不再是学生学习、情绪波动的症结所在。
2、相对自由组合法
排座位时可以提两个问题写在黑板上:一、某个座位对自己有什么帮助?二、对别人有什么帮助?学生从便于学习、改善同学关系、关照其他同学视力、帮助老师收拾前台等方面自由组合，最后，班主任结合学生各方面情况及主观愿望略微调整也就人人满意了。这样教师把大家的注意力调动到了搞好学习和培养品德上，座位成了锻炼考验学生的心理平台，成为学生性格互补;学科互补;兴趣结合;视力问题;性别因素;背景因素。背景指的是家庭背景。不同的家庭背景对子女会产生不同的影响，如单亲家庭的子女可能会产生自卑等性格缺陷，“战争家庭”(家长常吵架)的子女可能会产生冷漠、多疑、残暴趋向等性格缺陷。所以，编排座位时应根据具体人具体特点安排同桌，可安排"同病相怜”者，以期引起共鸣，从而共同拼搏;也可安排背景差距大，但具同情心、乐于并善于助人者同桌。总之，为此类学生安排同桌应深入细致了解后再进行慎重选择，以求将其受家庭的伤害降到最低程度，并激发其自信心和拼搏精神。
