课程与教学论第二版图书目录
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发布时间：2024-09-08 01:15
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热心网友
时间：2024-10-08 15:46
以下是课程与教学论第二版的部分图书目录内容:
第一章 绪论
第一节: 课程与教学的基本概念，深入探讨其核心内涵。
第二节: 课程与教学论的研究对象，揭示其在教育领域的核心地位和重要性。
第三节: 介绍课程与教学论的研究方法，强调理论与实践的结合。
第二章 课程与教学的基础
第一节: 课程与教学的心理学基础，剖析学习者的认知和行为机制。
第二节: 社会学视角下的课程与教学，探讨社会环境对教育的影响。
第三节: 哲学层面的课程与教学，挖掘深层次的教育哲学思考。
第三章 课程设计
第一节: 课程设计的基本框架和原则，为实践提供理论指导。
第二节: 不同设计取向的介绍，如目标导向与过程导向的对比。
第三节: 现有课程设计模式解析，以及如何应用到实际教学中。
第四节: 回顾我国课程设计的历史变迁，展望未来发展趋势。
第四章 课程与教学目标
第一节: 课程与教学目标的理论概述，明确目标设定的必要性。
第二节: 行为目标的实施策略，强调目标与教学活动的直接关联。
第三节: 生成性目标的探索，关注学生的主动学习和创新能力培养。
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时间：2024-10-08 15:46
以下是课程与教学论第二版的部分图书目录内容:
第一章 绪论
第一节: 课程与教学的基本概念，深入探讨其核心内涵。
第二节: 课程与教学论的研究对象，揭示其在教育领域的核心地位和重要性。
第三节: 介绍课程与教学论的研究方法，强调理论与实践的结合。
第二章 课程与教学的基础
第一节: 课程与教学的心理学基础，剖析学习者的认知和行为机制。
第二节: 社会学视角下的课程与教学，探讨社会环境对教育的影响。
第三节: 哲学层面的课程与教学，挖掘深层次的教育哲学思考。
第三章 课程设计
第一节: 课程设计的基本框架和原则，为实践提供理论指导。
第二节: 不同设计取向的介绍，如目标导向与过程导向的对比。
第三节: 现有课程设计模式解析，以及如何应用到实际教学中。
第四节: 回顾我国课程设计的历史变迁，展望未来发展趋势。
第四章 课程与教学目标
第一节: 课程与教学目标的理论概述，明确目标设定的必要性。
第二节: 行为目标的实施策略，强调目标与教学活动的直接关联。
第三节: 生成性目标的探索，关注学生的主动学习和创新能力培养。
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时间：2024-10-08 15:46
以下是课程与教学论第二版的部分图书目录内容:
第一章 绪论
第一节: 课程与教学的基本概念，深入探讨其核心内涵。
第二节: 课程与教学论的研究对象，揭示其在教育领域的核心地位和重要性。
第三节: 介绍课程与教学论的研究方法，强调理论与实践的结合。
第二章 课程与教学的基础
第一节: 课程与教学的心理学基础，剖析学习者的认知和行为机制。
第二节: 社会学视角下的课程与教学，探讨社会环境对教育的影响。
第三节: 哲学层面的课程与教学，挖掘深层次的教育哲学思考。
第三章 课程设计
第一节: 课程设计的基本框架和原则，为实践提供理论指导。
第二节: 不同设计取向的介绍，如目标导向与过程导向的对比。
第三节: 现有课程设计模式解析，以及如何应用到实际教学中。
第四节: 回顾我国课程设计的历史变迁，展望未来发展趋势。
第四章 课程与教学目标
第一节: 课程与教学目标的理论概述，明确目标设定的必要性。
第二节: 行为目标的实施策略，强调目标与教学活动的直接关联。
第三节: 生成性目标的探索，关注学生的主动学习和创新能力培养。
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时间：2024-10-08 15:47
以下是课程与教学论第二版的部分图书目录内容:
第一章 绪论
第一节: 课程与教学的基本概念，深入探讨其核心内涵。
第二节: 课程与教学论的研究对象，揭示其在教育领域的核心地位和重要性。
第三节: 介绍课程与教学论的研究方法，强调理论与实践的结合。
第二章 课程与教学的基础
第一节: 课程与教学的心理学基础，剖析学习者的认知和行为机制。
第二节: 社会学视角下的课程与教学，探讨社会环境对教育的影响。
第三节: 哲学层面的课程与教学，挖掘深层次的教育哲学思考。
第三章 课程设计
第一节: 课程设计的基本框架和原则，为实践提供理论指导。
第二节: 不同设计取向的介绍，如目标导向与过程导向的对比。
第三节: 现有课程设计模式解析，以及如何应用到实际教学中。
第四节: 回顾我国课程设计的历史变迁，展望未来发展趋势。
第四章 课程与教学目标
第一节: 课程与教学目标的理论概述，明确目标设定的必要性。
第二节: 行为目标的实施策略，强调目标与教学活动的直接关联。
第三节: 生成性目标的探索，关注学生的主动学习和创新能力培养。
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时间：2024-10-08 15:47
以下是课程与教学论第二版的部分图书目录内容:
第一章 绪论
第一节: 课程与教学的基本概念，深入探讨其核心内涵。
第二节: 课程与教学论的研究对象，揭示其在教育领域的核心地位和重要性。
第三节: 介绍课程与教学论的研究方法，强调理论与实践的结合。
第二章 课程与教学的基础
第一节: 课程与教学的心理学基础，剖析学习者的认知和行为机制。
第二节: 社会学视角下的课程与教学，探讨社会环境对教育的影响。
第三节: 哲学层面的课程与教学，挖掘深层次的教育哲学思考。
第三章 课程设计
第一节: 课程设计的基本框架和原则，为实践提供理论指导。
第二节: 不同设计取向的介绍，如目标导向与过程导向的对比。
第三节: 现有课程设计模式解析，以及如何应用到实际教学中。
第四节: 回顾我国课程设计的历史变迁，展望未来发展趋势。
第四章 课程与教学目标
第一节: 课程与教学目标的理论概述，明确目标设定的必要性。
第二节: 行为目标的实施策略，强调目标与教学活动的直接关联。
第三节: 生成性目标的探索，关注学生的主动学习和创新能力培养。
