激励强化理论强化程式

斯金纳强调，最有效的策略是综合运用各种强化程式，灵活调整，以更好地调控行为人的行为。这可能包括结合比率与间时强化，固定与可变强化，以适应不同情境和目标。

强化程式分为：连续强化程式：给于每个反应强化。间隔强化程式： 定时强化，固定时段后给予强化。 定比强化，固定反应次数后给予强化。 变时强化，不定时给予强化。 变比强化，在不定反应次数后给予强化。定时强化由于一个时间差，强化后随之以较低的反应率，但时间间隔的末了反应率上升，个...

所谓强化程式，就是指反应受到强化的预先安排形式。对此，斯金纳提出了一个著名的强化类型表。 　根据这个强化类型表，一切强化可分为两大类：一是连续性强化，即每次行为都受到强化；二是间歇性强化，即只是部分行为受到强化。间歇性强化又可按照时间和比率的不同分为以下四种：①固定间时强化，强化是定...

1.连续性强化。每次行为发生后都会得到强化。2.间歇性强化。部分行为发生后会得到强化。间歇性强化，根据时间和比率的不同，可分为四类：1.固定间隔强化。2.可变间隔强化。3.固定比率强化。4.可变比率强化。

强化的程式是指运用强化的方式。强化的程式可分为连续强化与间隔强化程式。间隔强化又分为时间式间隔和比率式间隔，分别又分为定时、变时和定比率变比率。有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低,称为消退。

强化的程式可分为连续强化与间隔强化程式。间隔强化又分为时间式间隔和比率式间隔，分别又分为定时、变时和定比率变比率。有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低,称为消退。要依照强化对象的不同采用不同的强化措施。人们的年龄、性别...

强化学习中，教学策略有连续、间隔和定时距的强化程式，各有优缺点。教育中应避免强化无意行为，及时给予反馈对学习效果至关重要。斯金纳的程序教学提出，新任务学习时，即时强化效果最佳，早期阶段频繁强化能促进学习。他设计的教学机器利用即时强化、小步骤和低错误率，支持个性化学习和自我调整。学习过程中...

在强化时，可以使用这样一个原则——普雷马克原理（Premack Principle），即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。如“你吃完这些青菜，就可以去玩。”如果一个儿童喜爱做航空模型而不喜欢阅读，可以让学生完成一定的阅读之后去做模型，等等。管理人员就可以...

定比例强化：（FR程式）只有当事人做出的反应达到所要求的特定次数时，反应进行强化。（工厂实行的计件工资制）。主要规律 (1) 强化。斯金纳认为，行为可以分为：应答性行为和操作性行为。相应的，他把条件作用也分为两类：应答性条件作用和反应性条件作用。经典性条件作用是刺激(S)—反应(R) 的联结...

二级强化可分为社会强化(社会地位、微笑)、信物强化(钱、分数、奖品等)和活动强化(自由地玩、听音乐、旅游等)。(2)强化的程式：是指反应受到强化的时机和频次。强化程式可分为连续强化程式和间隔强化程式。间隔强化程式根据时间和比率，固定和可变两个维度组合出四种强化程式。每一种不同的程式都产生...