#父母课堂# 海文颖~接纳力之如何甄别和顺遂孩子的天赋秉性
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发布时间:2024-09-28 16:29
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时间:2024-11-05 20:31
如果说孩子的兴趣会发生变化,就要多去兴趣班之类的问题是属于事的层面,那理解天赋本性就是人的层面。比如一个人的天赋秉性是在听力,那在事的层面表现就有很多种比如语言好,音乐发展好,或者是机械能力好等。
那么如何甄别和顺遂孩子的天赋秉性呢?答案就是宠爱人、要求事。
每个孩子天生不同,接纳力就是允许他做自己。想一下在我们的眼中自己的孩子是什么样的人呢?用三个形容词来形容一下吧。
例如:谨慎、温和、敏感。在我们写出的每一个形容词后面肯定是有事例的。而给出的这三个形容词,就是自己孩子需要被特别关注的地方。这些形容词所形容的特质有时候会发生在正面,有时候会发生在负面。所以我们要带着警觉,当这些信号出现的时候,就是需要宠爱孩子这个人的时候。
例如: 海文颖的孩子龙儿是一个敏感的孩子,爸爸一拍桌子或者一瞪眼,就吓的爬到桌子底下去,这时候海文颖也会跟着蹲下来钻到桌子底下去说:“宝贝你吓到了吧。”
对龙儿而言同样的特质,相反的例子是:班里的一个男同学曾和邻班的男同学发生口角,所以在一次运动会时,邻班男生准备好打架的阵势走向这个同学时,龙儿什么也没有说,只是默默的坐在了他的旁边,表示我们也是有人支持的,最后这场架没有打起来。
当孩子的行为显示出这件事情体现对他的定义时,就是孩子需要我们的时候。我们可以用温暖的语言、用心的陪伴、关键的托举来帮助孩子。当我们这么做的时候,这一个特质的正面就会被越来越强化,负面会越来越弱化。
当孩子表现出和自己某个特质相反的表象时,也是需要我们特别关注的。
例如:龙儿的特质是温和。他四岁多的时候,在亲朋聚会预先约定俗成的固定时间等着大家打牌,可大家都忙着聊天走动,他正不知道要怎样呢,这时一个大哥哥过来摸了他的头还抢了他的牌,逗他说:“你还等着打牌呀,大家都忙着没人陪你打的”。当时龙儿一下子气的就要把木头桌子都要掀翻了,姥姥在旁边看到说:“哎呀这个孩子气性真大,这以后心脏怎么受得了”。因为龙儿的特质是温和,和它相反的特质就是发怒,当这个相反特质出现的时候就是需要被特殊关照的时候。这时候海文颖就过去跟他说:“宝贝,你是不是很生气呀,本来在等着大家打牌,结果被摸了头,还抢了牌”。龙儿哭着说是的是的。然后又狠狠的哭了一会儿之后才慢慢平静下来了。
在这两种时刻对孩子进行特别的关照,就能摸着孩子的脉,随波而行,体会到他的天赋秉性,协助发展出他现实生活中落地的兴趣特长,甚至终身使命。对大人而言挺难做到,因为我们自身带有太强的好恶感。而其实生命波形随着孩子生长会有变化,同一特质也会有波峰和波谷。
当我们觉得孩子的天赋秉性不够好的时候(就是给自己孩子的三个形容词)。我们就容易责任心当道。因为希望孩子被周围的世界喜欢,不允许他有自己的波形,所以不断批评指责孩子,这样孩子心中的怨气会不断的被积攒下来,而无法活出自己生命的舒展。生命波形被顺遂或被打断的孩子长大是不一样的。正所谓哪里有压迫,哪里就有反抗。
孩子的天赋秉性不论你多努力,他都仍旧是他自己,没有质的变化。但你对孩子的波形干扰控制就会让孩子觉得自己不够好,外加天赋秉性不会变。
当你宠爱孩子的时候,要求他做事很容易,孩子是很乐意合作的。要求做事的过程是赋予责任、把彼此的话当话、协助做到。觉得孩子不听大人的话,很多时候是因为大人不听孩子的话,没有示范给他如何去听话。
赋予责任的目的是支持孩子成长为他自己。这很难做到,但当我们基于宠爱孩子,理解他的天赋秉性,了解他的人生目的。而达到这种境界时,就做什么都ok了,孩子也会特别愿意被要求。
孩子是宠不坏的,宠是指倾听共情孩子的情绪感受,越宠会越有能力舍得让他受苦。要信任他,即相信加任用。所谓受苦是劳力之苦、磨砺之苦。当他有担当,做得足够多的时候,就会做得足够好,而亲自做到的那种自信也会被内化到心里。
例如做琴童的妈妈是一件很辛苦的事情,当孩子弹完一首曲子时,只谈听了这首曲子的感受,不吝啬赞扬、微笑和拥抱,但绝对不评判指导,做到“豆腐嘴刀子心”。
敢于宠爱孩子,又敢于让孩子受苦。清晰的把责任领地描述清楚,妈妈和孩子把彼此说的话都当话,不需要有任何的情绪,任何的道德批评指责,只有信任,温和而坚定。只是简单的把孩子的话当话、自己的话当话。
答疑随笔:
1、如果靠威严恐吓听话的孩子,越长大越不会听话。
2、孩子做任何事情,如果只靠兴趣是不能持久的,同时还需要有成就感(妈妈的鼓励很关键)即内在的驱动力,和协助(妈妈用心的陪伴)。
3、任何事情都有道法术器,道是信念层面的,信念变了,很多问题就不是问题了。
4、温和而坚定的立住自己的话有时候需要用尽全身的力气,但不能带情绪,要倾听共情理解感受,行为温和而坚定,不受孩子情绪的影响。
5、要看清孩子行为背后的情绪,例如孩子搞怪是求关注,给了足够的关注,就不会再搞怪了。
作业:
一、问家人孩子是怎样的人,用三个形容词描述。
二、问孩子自己觉得自己是怎样的人,用三个形容词描述。
这是为了协助自己认知孩子是否准确,求证孩子真正是怎样的人。而当孩子就是这三个形容词的时候,我们想想打算怎样宠爱他。而当和他的生命真正有联结后,才能谈到顺遂天赋秉性。
Rainer
2017.07.17