梁启超教育思想

发布网友发布时间：2022-05-09 21:51

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热心网友时间：2023-10-23 06:05

梁启超持有“教育救国论”的观点，故非常重视教育作用，认为国家的强弱以教育为转移。

他还阐述了“民智”与“民权”的关系。他认为只有首先提高了人民的文教素质，然后才能在中国实现民权*。他把“育人才”、“开学校”手作是“开民智”，提高人民素质的主要手段，认为这是实行维新变法的根本之所在。这实质就是把变法图强的希望，寄托在培养大批具有维新变法思想、掌握西方科学技术的人才上。

梁启超的总体评价

梁启超被公认为是清末优秀的学者，中国历史上一位百科全书式人物，而且是一位能在退出*舞台后仍在学术研究上取得巨大成就的少有人物。辛亥*前，他在与*派论战中发明了一种新文体，介乎于古文与白话文之间，使得士子们和普通百姓都乐意接受。同时，梁启超还是中国第一个在文章中使用“中华民族”一词的人，他还从日文汉字中吸收了非常多的新词，“经济”，“组织”，“干部”等，皆始于梁启超先生。

热心网友时间：2023-10-23 06:05

梁启超教育思想的精髓其实就是一句话==教师和学生素质教育观。

他主张教育必须培养新国民，即教育必须以培养“新民”为目的。他所说的新民与旧时代的人迥然不同，这种新民的精神是进取的，思想是自由的，行动是自立的，团体生活是有组织的，是重公德的，是爱国家的，是有毅力尽义务的，是勇敢尚武的。国民教育的任务就是要“养成一种特色之国民，使该团体以自立竞存于列国之间，不徒为一人之才与智也”。所以说梁启超所强调的新民，是具有资产阶级思想、精神、品格、能力和发展资本主义工商业所应有的知识技能的人。 这在当时是具有进步意义的。
梁启超是中国近代教育史上较早提出设立师范教育的教育家。1896年，他在《论师范》一文中专门论述了师范教育的问题。他从日本明治维新后的教育发展中认识到了师范教育的重要性。他说师范教育是“群学之基”，师范教育是整个教育质量提高的基础与保证。基于此，他力倡师范教育，在设计教育*的时候，增加了师范教育。梁启超关于师范教育的思想主张是他整个维新思想的重要组成部分。
　　梁启超把变科举、兴学校作为开民智，救亡图存的重要途径，提倡在全国范围内建立完整的各级各类学校系统，并力图使各级教育符合受教育者的身心发展规律，使整个教育系统建立在科学的基础上。