孩子之间发生矛盾时,老师会怎么处理?
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发布时间：2024-10-13 12:12
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时间：2024-12-12 13:39
曾经看到一个段子：
惊爆！幼儿园门口的树林里、灌木丛中，埋伏着一群人。
他们鬼鬼祟祟地往学校里面看，藏的非常隐蔽，反侦察能力超强！
他们是人贩子？资本主义国家特工？“朝阳群众”？
不，他！们！是！孩！子！家！长！
https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/bf096b63f6246b60f160c7bde0f81a4c500fa289?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85每个当妈的都特别想知道孩子在学校什么样？
如果跟小朋友闹别扭怎么办？
老师是如何解决的？
https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/d62a6059252dd42a2f707462083b5bb5c8eab8f9?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85老师都是经过特殊培训的，在对待孩子的问题上，他们有更多理论基础和实战经验，方法也是最棒的。
看看当老师听到“老师，他打我”以后，是如何搞定这些孩子的？
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细心观察事情*
小女孩刘贝雨多次哭着告状：
“老师，饶弘打我。”
老师很纳闷，饶弘从来不跟人打架，怎么会打小朋友呢？但是因为没有注意到事情的经过，老师只好一边安慰贝雨一边批评饶弘。
但饶弘却一脸不服气地说：
“我没有打她，没有碰到她，我就用手比了一下。”
于是老师开始认真注意他们两个的表现。
原来饶弘有时会模仿电视上的武打动作，对着同桌贝雨比划。虽然没有真的打到贝雨身上，但是娇气的贝雨却委屈得泪流满面。
明白*后，老师找来饶弘和贝雨，进行了相应的教育引导，取得了明显的教育效果。
孩子年龄小，不能明辨是非，经常人云亦云，甚至会把想象与真实相混淆。
所以老师会细心观察，并且理智辨别。家长如果收到这样的告状，也要注意，不要头脑一热就相信了孩子描述的“*”。
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当天解决孩子的矛盾
有个好动的孩子吴嘉豪，经常磕磕碰碰弄伤自己。他妈妈指着儿子鼻子下面的一条条红斑向老师告状：
“我孩子被刘畅抓破了，老师帮忙教育一下。”
老师耐心地开始询问事情的经过，嘉豪自己也搞不清事实*。妈妈站在旁边肯定地说：
“没错！我在家里问了儿子，他说是刘畅抓的，应该没错。”
老师正想找来刘畅进行教育，旁边的生活老师提醒老师，伤口的方向不像是抓的，老师觉得有道理，就找来当班老师了解事情*。
原来是绘画活动时，嘉豪自己用水彩笔在嘴巴旁边画画，是水彩笔的笔尖划伤了他，刘畅并没有抓他。
事实清楚了，在老师的启发和提醒下，嘉豪小朋友也渐渐记清了事情经过。差一点就被冤枉的刘畅终于得到“清白”。
幼儿园老师非常忙，但即使这样，孩子们遇到不愉快，老师也会马上去给他们解决。
因为孩子的记忆力很短，拖长处理问题的时间，会失去最好的教育依据。
父母在家遇到孩子有矛盾，也不要忽视或者让孩子等等再解决，否则教育效果和意义将大打折扣。
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鼓励孩子自己解决问题
户外活动准备排队时，李海昊和聂子涵互相抱在一起玩，越抱越紧，摔倒在地。
子涵大哭起来向老师告状说李海昊打他，海昊一脸惊慌赶紧向老师声明他是不小心的！
老师扶起子涵并检查他没有摔伤后对他说：
“你们是自己互相玩耍不小心摔的，大家都没有错，只是个误会，作为一个小男子汉，你是不是不应该那么介意这个事情？”
子涵点点头不哭了，老师引导海昊说：
“虽然你是不小心的，但是子涵确实因为你受到了伤害，你应该怎样呢？”。
海昊见老师没有责备他，不再惊慌并向子涵道了歉，子涵也表示不介意，两个人重归于好。
孩子遇到问题第一个想到的就是告状，所以老师和家长都充当了“法官”的角色。
但是是非对错给孩子判断出来后，就可以不用再干预孩子如何处理了。相信讲理的孩子会根据家长和老师的“判决”作出相应的动作。
这样，可以锻炼幼儿解决问题的能力。
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https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/359b033b5bb5c9ea199a762ade39b6003bf3b389?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85这些方法可以有效解决多个孩子相处中出现的矛盾，二胎妈妈也赶紧学起来吧。有了这些好办法，孩子们之间的不愉快马上就烟消云散了。
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