高中语文《锦瑟》教案范文
发布网友
发布时间：2024-10-12 23:41
共1个回答
热心网友
时间：2024-11-01 13:54
学情分析：学生在鉴赏诗歌时倾向于抓住诗的主旨，而《锦瑟》一诗的多层含义丰富了鉴赏内容，有助于在培养鉴赏方法的同时，提升其灵活性。
教学目标：理解鉴赏诗歌的基本方法，培养独立思考能力，探究性学习，形成良好的审美趣味。
教学重点：掌握诗歌鉴赏的“名词对接”导入方法，以及“读、悟、品”三步鉴赏法。
教学难点：理解诗歌多层含义和创作背景。
教学方法：问答、互动、讲解与示范结合。
教学过程：
一、导入：通过诗句对接活动，激发学生兴趣，引出《锦瑟》。
二、作者介绍：简要介绍李商隐的生平与创作背景，为诗歌鉴赏提供背景知识。
三、鉴赏方法：教授“读、悟、品”三步鉴赏法，引导学生独立思考与情感共鸣。
四、解析《锦瑟》：分步骤解读诗题、诗典、情感层次，帮助学生理解诗歌多层含义。
五、互动鉴赏：组织学生分组讨论，结合个人理解分享对《锦瑟》的鉴赏结果。
六、艺术特色分析：引导学生从语言、情感与意境等方面，分析《锦瑟》的艺术魅力。
七、整体朗读与小结：再次朗读诗歌，回顾鉴赏过程，强调情感与诗歌的连接。
八、作业布置：要求学生任选一主旨，撰写赏析性短文，加深对《锦瑟》的理解与鉴赏。
教学目标实现：通过上述步骤，学生能够理解《锦瑟》的鉴赏方法，培养独立思考和审美能力，同时提升对李商隐及其诗歌的理解。
