名师引领 | 智慧课堂助力学生具身体验学习

发布网友发布时间：2024-10-13 08:51

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热心网友时间：2024-12-02 13:36

在20世纪末诞生的具身认知理论中，身体被确认为认知过程中的核心要素，它不仅是认知的参与者，还能深刻影响思维构建。不同的身体条件和参与方式会带来独特的认知结果。真正的学习始于学生所处的即时环境，通过身心的沉浸体验得以激活。具身认知理论为教学提供了新的视角，催生了一种高效的教育模式：在智慧课堂的引导下，学生进行具身体验学习。教学中，我遵循活动导向、资源导向和过程导向，以学科核心概念为基础，结合学生实际经验和学习需求，设计个性化的学习路径，利用数字资源和社群互动，提升学生在体验中的学习效能。

首先，智慧课堂中的具身体验学习强调三个关键导向。一是活动导向，要求教学设计既包含趣味性的数学元素，激发学生动手探索，又包含挑战性活动，鼓励他们在资源支持下解决问题，展现学科深度。二是资源导向，教师需利用多媒体和智能技术，提供多元感官参与，让学生在体验中深度学习。三是过程导向，注重开放性和灵活性，允许学生按照自己的节奏和认知水平进行学习，同时借助网络社群，鼓励互动交流和反思。

构建具身体验学习系统，需要将技术、教学、学生和教师紧密结合，形成一个动态生成的过程。教师应设计学习框架，从核心概念出发，连续设计资源，组织学习社群，形成一个系统的教学过程。例如，教师通过设计与学生认知水平相适应的学习任务，利用电子白板等工具，构建连贯的资源链，以及建立灵活的社群组织，让学生在互动和分享中深化学习体验。

最后，数字技术在学生具身体验学习的各个阶段起着关键作用。教师应根据学习阶段调整教学策略，从初期的自主学习和互动交流，到中期的深度互动与同频共振，再到后期的自主设计和创新思考。通过OMO学习模式、学习支架、作品漂流和云上批注等方式，教师引导学生在实践中提升思维能力，实现手动、眼动、口动、脑动的全方位参与，从而在智慧课堂中实现知识与思维的深度融合。