凯洛夫简要评介
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发布时间：2024-10-09 04:38
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时间：2024-11-14 11:47
凯洛夫，这位在苏维埃社会孕育的教育家，以其马克思主义的立场和方法，对教育问题进行深入剖析。他汲取了教育史的丰富遗产，以实事求是的态度，总结了苏联教育的正反两面经验，从而创作了具有里程碑意义的《教育学》。这部专著首次尝试用马列主义视角阐述社会主义教育理论，被确立为苏联高等师范院校的教科书，对包括中国、朝鲜在内的社会主义国家教育产生了深远影响。
凯洛夫的教育理念主张全面发展，强调基础知识和技能的培养，重视课堂教学和教师的作用。1948年和1956年的两个中文译本，分别印行了291516册和193897册，总计约50万册，显示出其广泛流传和影响力。《教育学》的引入，对我国教育学的发展有着重要影响，如确立马克思主义教育学说的地位，深化了对教育与*、经济关系的理解，以及教师、教材、知识和课堂教学的核心地位的认识。
然而，凯洛夫的教育理论并非完美无瑕，随着科技的快速发展，其理论中的一些观点显得过时。例如，他对于教育对社会发展反作用的研究不够深入，对智力发展的重视不足，以及对个性化教育的排斥，如反对因材施教和培养“尖子”。在借鉴其理论时，我们需要批判性地审视，区分其适应当时需求的优点与需要改进之处。
总的来说，凯洛夫的教育思想体系完整，对前人的理论有所超越，但在时代进步的背景下，我们需要对其进行批判性地继承和发展，以适应现代社会对教育的新需求。
扩展资料
伊·安·凯洛夫（N.A.Kaiipob,1893-1978），原苏联著名教育家，四、五十年代苏维埃教育学的代表人物之一。他所主编的《教育学》一书曾对我国产生过很大影响。1893凯洛夫出生在俄罗期联邦梁赞州一个教师家庭。1917毕业于莫斯科大学数理系自然专业，同年4月加入苏共。1978年病逝，终年85岁。曾当选原苏共*候补委员、*检查委同、苏联最高苏维埃代表。
