浙江东方职业技术学院靠谱吗
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发布时间：2024-10-11 04:34
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时间：2024-10-15 20:24
学校前身可以追溯至1994年创办的温州东方职业学校、浙江东方集团公司技工学校，以及1999年在此基础上创办的浙江东方专修学院;2000年，经浙江省人民政府批准筹建;2002年，正式去筹;2012年学院改制，直属温州市人民政府，归口温州市现代服务业投资集团有限公司管理。
截至2018年5月，学院占地494亩，设有6个二级学院和1个公共教学部，开设26个专科专业，有教职工349人，有全日制在校生6427人。
办学历史
2000年，经浙江省人民政府批准筹建;2002年，正式去筹。
2020年7月10日，浙江东方职业技术学院金海产业学院成立，由浙江东方职业技术学院、温州经济技术开发区及相关合作企业共同建立。
办学宗旨
浙江东方职业技术学院认真贯彻国家和省有关高职教育人才培养工作的意见，学习兄弟院校的经验，不断总结自身的成功经验，在以下四个方面形成了共识：民办高职学院只要按国家要求办学，发挥体制新、机制活的优势，探索并遵循高职教育教学规律，一定能办成优质学校;浙江东方职业技术学院必须克服定位过高、急于求成的浮躁情绪，以培养高素质高技能人才为根本任务，形成合理规模，重视内涵的提高;要突出教学工作的中心地位，以就业为导向、服务为宗旨、能力为本位、质量为生命，积极探索人才培养模式，深化教学改革，加强实践教学，保证人才培养目标的实现;提高人才培养质量，重中之重是提高教师的专业水平、建设“双师型”的教师队伍，当务之急是从严治教、规范管理，关键要走校企合作、产教结合、开放办学、科学发展的路子。
学院定位
立足浙江温州，面向浙江，接轨“长三角”，服务于企事业，形成财经、电子信息、文化传播、轻工制造等四大现代服务专业体系，培养适应生产、建设、服务、管理第一线需要的高等技术应用性专门人才，创建优质的民办高职学院。
为了建立高素质的以“双师型”为主的教师队伍，浙江东方职业技术学院先后出台了聘用、培养、分配、考核等一系列人事管理规章制度，按照“按需设岗、按岗聘任、双向选择、择优录用、严格考核、契约管理”的要求，实行全员聘任制;薪酬分配方案按照“多劳多得、优质优酬”的原则，向教学一线教师倾斜;尊重每位教师，发挥他们的主人翁作用，努力做到事业留人、感情留人、待遇留人;贯彻“引进与培养并重”的方针，引进了一批具有中级以上职称和硕士以上学位的中青年教师，采取了一系列鼓励青年教师参加各类专业培训和教改科研的措施，促进了教师专业水平的提高。
以就业和社会需要为导向，每年组织一次专业社会需求调查。通过社会调研，进一步优化了人才培养方案，为申报新专业提供了依据，为课程整合、引进教师、确定专业发展方向奠定了基础，初步实现了从知识为本向能力为本的教学模式转变。
建立了科学合理的教学质量评价和督导体系，形成了检查、反馈、评价、指导制度，保障了教学质量不断提升。院教学督导室及系(部)教学督导组有专职、兼职督导员13人。他们每学期组织一次为期两个月的全面的教学质量检查评估，评估的面达到任课教师的80%以上;适时地组织各种专项教学检查(如《专业教学计划》和《课程教学大纲》执行情况、《教学进度表》落实情况、期末考试考查等等);每学期组织全体学生进行评教活动，涉及全部课程和全体任课教师(含外聘教师)。通过教学督导检查和评估，学生对教师教学满意率达90%以上。
积极探索实验、实训、实习三位一体的实践教学模式，改变实践教学过分依附理论教学的状况，增加实验实训时间和内容，吸收科学技术新成果，使实践教学在整个教学计划中占有较大比重，逐步形成了基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。整个实践教学过程由院内实验室实验教学、院内实训室模拟训练、企业现场实习和岗位实践等环节组成。对实践教学环节的质量监控主要由教务处组织。通过对实践教学环节的质量监控，促进了各专业教研室及专业教师对实践教学的高度重视。
学生就业
坚持以就业为导向，加强学生的职业道德教育、职业能力培养和专业技能培训，积极推行“双证书”制度;经常地有针对性地对学生进行就业指导，帮助学生确立面向基层和民营企事业单位的就业观念;先后与温州市、区两级人才交流服务中心和人才中介机构共建毕业生就业服务平台;每年至少举办4次大型的、20次中小型的供需见面会和人才招聘会，按毕业生数3倍以上的数量提供可选择的就业岗位，促进毕业生与用人单位“双向选择”;从人力、物力上积极支持有条件的在校生自主创业，兴办经济实体;对部分自我推荐能力、交际能力较弱的毕业生，进行重点帮助、重点推荐。2003、2004年和2005年，浙江东方职业技术学院两届高职毕业生初次就业率分别达72.3%、98.8%和99.43%。特别是2004年初次就业率位居浙江省高职院校前列。
发展前景
在前进中，浙江东方职业技术学院还面临许多挑战和困难，存在许多问题和不足。比如说，全面落实《民办教育促进法》的有关学校、教师法律地位的规定，还要有一个过程;较大规模的开展教改、科研工作比较晚，教师在更高学术层面上交流还有一定困难;对照国家高职高专人才培养工作水平评估的优秀要求，各个方面都还存在一些薄弱环节。浙江东方职业技术学院有决心有信心，以评估为契机，全面整改，进一步加强教学建设、专业建设、课程建设，为创建高质量、有特色的高职学院而努力奋斗。
