双元性创新 概述

它和“结构双元性”不同,它并不需要通过结构、 任务或者空间上的分离来实现双元 ,而是在一个业务部门内部构建组织情景(Context), 从而鼓励成员将时间精力合理地分配到“一致性”(Alignment,指的是协调一个业务单位中的活动模式,使得他们向着同一目标而努力)和“调整”(Adaptability,指的是为了满足迅速变化的环境要求...

双元性创新，源于拉丁文的“ambidexterity”，最初描述的是运动员双手灵活的能力。然而，管理学者们在上世纪70年代洞察到，企业在快速变化的环境中面临着创新的双重挑战。他们发现，企业既要挖掘现有能力的挖掘式创新，如提高效率（如汽车行业），这可能导致流程标准化，牺牲灵活性；同时，探索式创新，即构...

双元性创新作为创新的一种特殊形式，区别于常规的创新模式，其核心在于同时兼顾两种不同类型的创新。通常，创新可以分为渐进式和激进式，模仿和自主创新，挖掘式和探索式等。这些分类之间存在冲突，如模仿与自主，渐进与激进。双元性创新则要求企业融合这两种冲突的创新活动，一方面通过利用现有知识和资源进行...

当前，中国企业正面临与之前成功企业相似的创新转型困境。成功转型意味着企业能拓展产业链，迈向高端；反之，可能会陷入后发劣势，被国际领先企业锁定在低端。因此，中国企业不应局限于模仿或单一的自主创新，而是需要发展双元性创新能力，才能在激烈的市场竞争中占据优势，实现真正的产业升级。

双元性创新的实现方法主要分为三种途径，它们各自关注组织的不同维度和层面。首先，从结构层面来看，结构型双元创新着重于组织内部的分工。通过设立专门的业务单元，一部分负责满足现有市场的需求，进行开发性活动，同时另一部分则致力于探索性工作，寻求新的资源和竞争优势。这种划分有助于组织在稳定和创新...

以企业为轴心的创新</ 德国双元制教育起源于学徒制传统，企业成为教育的主导者，将学校教育视为人力资源投资的重要组成部分。企业不仅主导招生和培训，还掌控着岗位数量、培训计划和设备配置。这种模式确保了教育目标与企业实际需求的高度契合，学生的实践技能在真实的工作环境中得以提升。实践导向的锤炼</...

3、推动创新和发展：企业受益于学生的实践和创新，有助于推动企业技术创新和发展。二、缺点 1、无法实现系统化培训：双元制教育市场和顾客导向，培训计划虽然有，但无法实现系统化，在大企业有实训车间的情况下相对有系统性，小企业则难以实现。2、理论课与实践课衔接不好：在双元制教育中，理论课与...

小米10至尊版的拍照技术亮点在于其独特的双元生ISO和芯片级单帧逐行HDR。针对高动态场景中的挑战，它采用双原生ISO技术，通过高ISO在暗部保留更多细节，低ISO避免高光溢出，从而实现动态范围的大幅提升，噪点控制得当。为解决多帧HDR可能带来的伪像问题，小米10至尊版创新采用芯片级单帧逐行HDR。这项技术...

双元制机车相对于单元制机车，具有更高的牵引力和更强的动力输出能力，能够在重载、陡坡等特殊环境下表现得更优异。同时，双元制机车具有更好的平衡性，可以更加灵活地应对变化的路况。这种机车的设计和使用，不仅提高了运输效率，也降低了能源消耗和管理成本，是目前交通工具领域的主流选择。随着技术的不...

校企双元育人模式强调学校和企业之间的合作与互动，在打破传统的教育与培训模式的界限，将学校教育与实际工作场景相结合，培养学生备实践能力和创新能力的综合型人才。学校和企业共同参与课程设计、实践教学、实习实训等环节，学生能够接触真实的工作环境和问题，通过实践活动提升专业技能和解决问题的能力。这种...