大班垃圾分类的教案
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发布时间：2024-10-02 08:28
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时间：2024-12-02 21:29
使孩子们明白"垃圾分类"的意义。
了解垃圾的分类。
在日常生活中学习垃圾分类投放，培养分析、分类、比较的能力。
重点难点
重点：认识垃圾的简单分类，理解"垃圾分类"的重要性。
难点：生活垃圾的分类处理。
活动准备
经验准备：之前进行过垃圾填埋和废电池养花实验。
物质准备：纸浆制作工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔。
活动过程
一、导入课题
提问：什么是垃圾？环卫工人为什么每天清扫垃圾？今天捡到的垃圾应该如何处理？为什么？
二、了解不同垃圾的腐化及再利用
1、认识有机垃圾
①提问：菜叶等垃圾腐烂后有什么用？（学习词：有机垃圾）还有哪些也是有机垃圾？
②观看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土壤中腐烂，可转化为肥料，促进植物生长。
2、认识有害、有毒垃圾
①观看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶对比，得出塑料袋不会腐烂，会积累成白色污染，对动物有害，这些垃圾叫有害垃圾，要减少使用，保护环境。
②提问：还有哪种垃圾有毒，是什么？谁来谈谈废电池的危害？
③观看录像三，了解废电池的毒害，知道废电池要特别处理。
④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾？
3、观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。
提问：老师是怎么做的？你发现了什么？（学习词：可回收垃圾）
提问：可回收垃圾还有哪些？
三、垃圾分类
1、请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标志。
2、请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。
活动延伸
鼓励幼儿查找不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。
活动评析
设计意图
本课时总结主题活动"垃圾"的第三个活动，重点提炼内容。通过录像和实验教学，直观吸引幼儿注意力，增强教学互动。教学侧重点在于认知和技能，旨在让幼儿了解垃圾特性，学会垃圾分类。
效果分析
通过教学，对前两个实验活动进行了总结，幼儿了解了更多垃圾知识，学会不同垃圾处理方法，培养了分类能力。录像和实验方法使课堂活跃，幼儿积极参与，思维活跃。分组教学增加了发言机会，垃圾分类标志设计激发了幼儿主动思考。教学效果良好！
