王著教帝学书注释

王著教帝学书 太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政⑤之余，留心笔札，数遣内侍⑥持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑦称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规⑧益⑨也。

王著教帝学书 太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。（王辟之...

（一）王著教帝学书 太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。（...

⑴太宗：宋太宗赵匡胤。⑵王著：宋朝人，字知微，官至殿中侍御史。⑶朝：一代君主的统治时期。⑷右军：指东晋代著名书法家王羲之。⑸翰林：皇帝的文学侍从官。⑹听政：处理政务。⑺笔札：书法。⑻内侍：此指太监。⑼数（shuò）：多次。⑽遽：匆忙。⑾规：勉励，劝勉。⑿益：更加。⒀或：有的人。

翻译：宋太宗统治的时候，有个名叫王著的人学习王羲之书法，（很快就）深深地体会到其中的要领，被太宗任命为翰林。太宗在处理政物之余，喜欢练习书法，曾经数次让内侍拿着自己的作品让王著品评，但每次王著都说不够好，于是太宗更加用心地去练习。太宗再一次让侍从拿着他新写的字去问王著，王著的...

太宗听取了王著的建议，笔下的书法日益精湛，超越了前人的水平，世人皆认为这得益于王著的严谨指导。王著的教诲使得太宗在书法艺术上达到了前所未有的高度。从这个故事中，我们可以看出王著是一个严格要求、循循善诱的教师，他注重引导学生不断进步，而不是轻易给予赞美，这种教导方式对太宗的成长起到了...

然而，王著并不满足于此，他深知书法不仅仅是一种技艺，更是内心的修养。他常常以书法为媒介，劝勉太宗在处理政务之余，也要注重内心世界的修炼，使书法成为提升个人修养的一种方式。太宗深以为然，更加坚定了他的书法之路。总的来说，王著以其深厚的书法功底和独特的教学方法，不仅影响了太宗的个人兴趣...

“著每以为未善”的原因是：王著这样说是怕唐太宗不再对书法用心，借此激励皇上更加专心临摹书法，从而让皇上的书法精妙绝伦，超越前人。附《宋太宗学书》全文与译文：1、原文 太宗朝有王著者学右军书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心书法，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗遂刻意临...

《王著教帝学书》全文翻译如下：宋太宗当政的时候，命令王著教他学习书法。王著的字写得很好，宋太宗就任命他为翰林侍书。王著教太宗书法，太宗提笔写字，王著就站在旁边，太宗有写得不好的字，王著就马上给他指正，太宗于是就改正过来。太宗拿笔姿势不正确，王著就亲手纠正太宗的笔法。经过了一年...

文言文 《王著教帝学书》的译文：宋太宗统治的时候，有个名叫王著的人学习王羲之书法，（很快就）深深地体会到其中的要领，被太宗任命为翰林。太宗在处理政务之余，喜欢练习书法，曾经数次让内侍拿着自己的作品让王著品评，但每次王著都说不够好，于是太宗更加用心地去练习。太宗再一次让侍从拿着他...