《情景领导力SL-II》|领导力

发布网友发布时间：2024-10-01 22:12

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热心网友时间：2024-12-09 22:25

在当今快速变化的商业环境中，工作环境、商业规则以及领导力本身均在不断演进。领导者的角色变得更加多样，从战略规划到决策执行，再到整体业绩提升，领导力贯穿于组织的每个层面。传统的领导模式正被*，与客户紧密接触的人员获得了决策权力，领导者们更像是教练、合作伙伴或导师，指导和支持员工的工作，而非简单下达命令或分配任务。管理与领导不再只是对员工做什么，而是与员工一起做什么，以更高效的方式创造价值。

情境领导力，源自行为学家保罗·赫塞于20世纪60年代初创立的理论，后与肯尼思·布兰查德合作，于1969年提出的情景领导理论，旨在以员工为中心，根据情境变化，通过判断员工的准备度来调整领导风格，以实现最佳影响效果，从而提升员工的工作绩效、满意度，并促进团队成长。情境领导力-II，作为情境领导力的兄弟理论，虽名称类似，但在核心理念和应用方法上并无实质差异，了解情境领导力-II即理解了情境领导力的精髓。

本课程旨在帮助各层级领导者深入了解领导工作的有效性及对领导者的具体要求。通过学习，参与者将能够区分员工基于工作能力和意愿的四个发展阶段及不同需求，并掌握基于支持与指导行为的四种领导风格及其相应的领导方法。课程还将教授指导、教练、支持和授权四种对应情景的领导方法，以及如何根据不同员工发展阶段灵活应用不同领导风格，与员工建立伙伴式合作关系，通过一对一对话发展员工能力与意愿。此外，学员还将学习情境领导力的五个关键步骤，了解情境领导力实践的五个步骤，掌握自我情境领导力、一对一情境领导力、团队情境领导力、公司情境领导力和联盟情境领导力的应用方法。

课程目标明确，旨在提升领导者的情境适应能力，通过实践方法指导、教练、支持和授权，帮助员工发展，与员工建立深入的合作关系，最终实现团队的共同成长。通过深入学习和实践情境领导力理论，领导者将能够在更短的时间内，以更少的资源，创造出更大的价值，为组织带来显著的效益。

课程设计包括理论讲授、实践练习、讨论分享、角色扮演、测评等环节，确保理论知识与实践技能的有效结合。课程内容涵盖领导定义、管理与领导的区别、领导有效性及未来要求、情境领导基础、灵活性、情境领导四种方法、领导形态与员工发展阶段匹配、建立合作伙伴关系、情境领导力实践方法等核心部分。通过案例研讨和实践演练，参与者将能够将理论知识应用于实际情境，提升领导力实践能力。