亚斯伯格认知特色

发布网友发布时间：2024-10-06 16:08

共1个回答

热心网友时间：2024-10-26 15:11

亚斯伯格症的一个显著特色是智力通常处于中等或以上水平，诊断标准如ICD-10和DSM-IV-TR对此有共识，即他们并未表现出整体性的认知障碍。然而，关于他们的认知能力和智力理解，仍有相当大的未知领域。许多关于亚斯伯格症儿童和青少年的认知特征研究主要基于高功能自闭症的研究，如Ehlers (1997) 和 Lincoln et al. (1988) 的报告，指出这些患者在韦氏智力测验中可能存在认知能力的不平衡，操作智商通常高于言语智商。

具体来说，高功能自闭症患者在图形设计分测验上表现优异，涉及知觉组织、空间视觉和抽象概念，这反映了一般智力的强项。然而，理解分测验得分较低，主要测试社会理解、人际关系，这与社会判断、常识和习惯有关。对于亚斯伯格症儿童的认知推断，必须谨慎对待，因为他们的认知特点可能会因个体差异而异。

在Barhill等人(2000)的一项研究中，他们通过韦氏智力测验对37位亚斯伯格症儿童进行评估，结果显示智商分布广泛，但大部分在平均值内，且无显著的语文智商与操作智商差异。研究发现这些患者在图形设计分测验上表现出非言语推理能力和空间整合能力较强，但在符号替代和理解分测验上得分较低，反映出可能存在的视觉运动协调问题、注意力分散、对学校事务缺乏兴趣和较差的社会判断能力。尽管如此，研究并未发现亚斯伯格症有明确的认知特异性模式。

关于认知不均衡的表现，一些理论认为亚斯伯格症患者可能存在“心智理论”障碍，即他们在理解和处理他人意图、信念和精神状态方面存在困难，这可能解释了他们在某些智力测验中的不平衡表现。

扩展资料

亚斯伯格综合征（英语：Asperger syndrome ，简称AS），又名亚斯伯格症候群或亚氏保加症），是一种泛自闭症障碍，其重要特征是社交困难，伴随着兴趣狭隘及重复特定行为，但相较于其他泛自闭症障碍，仍相对保有语言及认知发展。亚斯伯格症患者经常出现肢体互动障碍和语言表达方式异常等状况，但并不需要接受治疗。阿斯伯格综合征是根据奥地利儿科医师汉斯·亚斯伯格命名。1944年，他在研究中首度记录具有缺乏非语言沟通技巧、在同侪间表露低度同理心、肢体不灵活等情形的儿童。