体育教学评价技巧与案例内容简介

发布网友发布时间：2024-10-07 14:36

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热心网友时间：2024-10-07 16:07

评价作为价值判断的手段，始终伴随人类有目标的活动。体育教学评价的概念随着历史发展，经历了三个阶段的变化：

首先，早期的阶段，将体育视为一门独立课程，它与学校体育虽有联系但有所区别，体育教学评价的关注点并未涵盖整个学校体育的范畴。

随后，评价进入第二阶段，强调体育教学评价需要妥善处理多方面的复杂关系，如学生体育成绩与体质健康的关系，体育教学与学校整体体育工作的平衡，与升学考试（如中考）的关系，以及如何适应《国家体育锻炼标准》的要求，以及评价项目设置和权重的优化问题。

进入新一轮体育课程改革的今天，教学理念和实践都出现了显著变化，各种新的教学方法和策略层出不穷，但是否真正具有创新性，引发了教育工作者的深思。针对这一现状，体育教学评价的定义也随之变得更加多元化和具体化。

根据我们对体育教学实际情况的研究，我们定义体育教学评价为：它基于体育教学目标和基本原则，对教学过程中“学”与“教”的过程和结果进行的价值判断和量化评估工作。