如何感化后进生

发布网友发布时间：2024-10-08 04:23

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热心网友时间：2024-10-08 17:31

我从教以来，一直担任班主任工作。班主任工作繁重，特别是转化后进生，工作中出力不小，成效却不大。如何同后进生进行有效的沟通，感化他们心灵，，从而达到成功教育的目的呢?下面谈几点感化后进生的浅见一、辨证看待差生1、用一分为二的观点看待应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，只是优生的优点是显而易见的，容易被老师关注；而差生的缺点则易于被老师放大，看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。其实，与优生相比，差生更需要理解与鼓励，需要帮助他们树立自信心。如我班有一个男生，可以说达到了全校皆知的程度，母亲不管不问，父亲混社会，由于缺少必要的家庭管教与父母的关心呵护，从小养成了自由散漫的坏习惯，学习一塌糊涂，是一位很令老师头疼的学生。在我刚接手教他们时，心里也有了思想准备，努力去寻找他的优点：有集体荣誉感但就是管不住自己，大错小错不断；很讲义气，就因为他平常学习与纪律的散漫，老师完全否定了他。此后，我非常关注他平时的表现，经常表扬他，鼓励他，让他担任班干部，重新树立他在同学心目中的形象。并为他制定了一个长期目标，告诉他，老师对他极有信心，也相信他会做好。日常生活中我与其他同学一起帮助他，督促他学习。一个学期下来，他的学习及行为习惯有所转变，很少在旷课捣乱了。2、以发展的眼光来看待差生应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。对差生来说，他们最害怕老师听到他们以前的情况后，产生先入为主的想法。教师必须打消学生的疑虑，使他们能在新环境中开始新的学习生活。开学第一次班会上我简短地说：“老师不讨论你们的过去，也不想记住它。你们的成绩过去了，错误也过去了。老师只相信眼睛，只相信你们现在的表现。你们在我心目中都是一张白纸，而没有任何污点！”简短的几句话在学生中产生了影响。如学生在成长的过程中会出现缺点或错误，但是他都有进步的愿望。作为教师，要给学生创造一个改正的契机，用发展的眼光来对待他们，一成不变的漠视、批评只会让他们更加自卑与消极。“不相信耳朵，只相信眼睛”的讲话就是一个契机。一些有这样那样毛病的孩子消除了精神负担，看到了重新塑造自己的机会，他们会克服困难，逐步改掉缺点，做一名受人尊重的好学生。有时后进生偶然得到一次高分数或为集体做出贡献而受到表扬时，也会产生追赶先进的勇气和力量，班主任应及时发现这个闪光点加以引导，促其转化。二、真情厚爱差生 “金无足赤，人无完人。”再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感。在实施素质教育的今天，就是说要尊重学生的个性和个人兴趣，培养合格加特长的高素质人材。这就需要教育工作者善于捕捉学生身上的长处，恰如其分地表扬，使他对自己充满自信，对未来有希望。这时，老师再提高点要求，他会乐于接受，并且愿意努力。例如：一次我上地理课时，一位同学却津津有味地在下面作美术作业，甚至于我走到身边也未发觉。我想撕掉它，但又不忍心。这时同学们的眼睛都注视着我，我心平气和地表扬他知道尽心完成作业，但同时也婉转地指出，地理的学习也不能丢啊！这位同学是个有名调皮鬼，受到老师表扬的缘故吧！他呆呆地望着我，是悔恨还是激动很难说得清。课后我找他谈心，通过这次谈话，他认识到自己做的不对，并当场表示他不会辜负我的期望。从这以后，这个学生每节地理课上都表现很积极。三、合力感化差生俗话说“卤水点豆腐，一物降一物”。对差生的教育有时就是需要你找到这“卤水”，往往你想尽办法解决不了的问题，在“卤水”面前能很顺利地得到解决。这“卤水”就是教育的时间、地点、教育的方式、方法。在转化差生的工作中，我常用的方法是个别谈话、同学互助、家长协助、活动熏陶等。对差生，应经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育，但在和家长的交流中切忌“告状式”和“诉苦式”，那样就可能造成师生之间再也无法逾越的鸿沟。而如能推心置腹地和家长进行分析性地交流，以差生的最精彩的表现作为交流的主题，差生就会觉得老师没有歧视他，疏远他，慢慢地，各方面的表现自然而然就会好转。总之，在对差生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习。不过，转化差生，非一朝一夕所能奏效。在具体的教育过程中，我们必须下工夫，有恒心，对差生以宽厚、博爱、敏锐之心去理解、关心，积极发现他们的闪光点，鼓励他们树立自信心和自尊心，差生才能真正转好！诚然，转化一个差生要比教育一个优生花上几倍甚至几十倍的精力。在教育改革不断深化的今天，我们有义务关心爱护每一个我们心目中的后进生，尽最大的努力不让他们掉队。