如何在英语阅读教学中培养资源策略的活动设计

发布网友发布时间：2024-10-02 20:17

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热心网友时间：2024-10-04 03:20

牛津教材的阅读教学在重视阅读技能和阅读模式同时,必须考虑的问题是:如何让学生自然输入和输出如此大量的信息。善于利用学习资源是解决这个问题的有效途径。《英语课程标准》倡导积极开发和合理利用课程资源,建议教师要有意识地加强对学生的资源策略的指导。在阅读课教学设计中,教师应把引导学生充分利用好身边的一切可利用的人力资源和课堂内外媒体。笔者在长期教学实践中,将课堂教学中资源策略培养细化为教学环节,把系列的“小活动”渗透进阅读课教学,从而让资源策略培养贯穿在阅读教学的始末,取得了不错的效果,具体设计如下:一、课前活动1.准备资源:学习资料的收集学生在课前要准备与课文相关的资料,如词典、教辅资料、英语报等。必备的学习资料是学生发展自主学习能力的前提条件,每学期教师都应要求学生自由选购适量的学习资料,作为自我探究的资源。当然作为探究资源的资料,应在教师的合理安排和科学指导下利用,否则会沦为学生的学习负担。2.搜集资源:背景材料的搜集背景知识和生活经验的匮乏直接影响到学生对课文本身的兴趣和对课文内容理解的深度。