写出你所发现的规律。 (2)根据(1)中发现的规律,在不使用计算器的情况下...

(2)根据(1)中发现的规律,在不使用计算器的情况下解决下面问题:若2.34 写出你所发现的规律。(2)根据(1)中发现的规律,在不使用计算器的情况下解决下面问题:若2.34²=5.4756,求①23400²;②0.00234²... 写出你所发现的规律。(2)根据(1)中发现的规律,在不使用计算器的情况下解决下面问题:若2.34...

因此，我们可以发现规律：每一行的-号和|号的数量是相等的，并且等于行号+1。2、我们可以根据这个规律来写出另外四个算式：算式2：|-||-。这个算式中，-号的数量为2，|号的数量也为2，符合规律。算式3：--||--。这个算式中，-号的数量为3，|号的数量也为3，符合规律。算式4：---||---。

所以 1/2+1/6+1/12+1/20+1/30+1/42 =1 - 1/2 + 1/2 - 1/3……+1/6 - 1/7 中间的由于前面是减，后边是加所以总体等于0，就剩下最后一项 所以 = 1 - 1/7 = 6/7

7、妈妈让小明给客人烧水沏茶,洗开水壶要用1分钟,烧开水要用15分钟,洗茶壶要用1分钟,洗茶杯要用1分钟,放茶叶要用2分钟,为使客人早点喝上茶,小明最快可在几分钟内完成这些工作?() (A) 20分钟 (B) 19分钟 (C) 18分钟 (D)16分钟 二、认真些,你一定能把这些空填出来(共32分,每小题4分) 1、4和6...

一：1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不...

1）的就是相差倍数为100的整数倍的值相差10倍 2）规律很简单的。就是。√0.03=√3*0.01=√3*√0.01=0.1*√3 =0.1732 √300=√3*100=10*√3 =17。32 √30000=√3*10000=100*√3 =173。2 不能算√30，√30=√3*10，没法算√10的值。

1、根据上题的规律提出假设2、验证提出的假设是否适合其它数据 观察上题算式的特点,小组内举一些数据来验证,可借助计算器,用一些较大的数据验证。 全班交流,并用字母表示分配律。 三、运用乘法分配律的简算。 1、试一试 让学生尝试用乘法分配律解决运算中的简算问题。然后进行交流,概括出简算的方法。2、练一练:...

（48÷2）×（36×2）=1728；（48×2）×（36÷2）=1728；（48÷4）×（36×4）=1728；我发现了：一个因数扩大几倍（0除外），则另一个因数要缩小相同的倍数（0除外），积不变；故答案为：1728，1728，1728，一个因数扩大几倍（0除外），则另一个因数要缩小相同的倍数（0除外），积不变...

(1) 引导学生自己发现规律,掌握规律; (2) 通用简单的语言表述规律; (3) 利用商不变的规律进行简便计算。 教学难点: (1) 引探讨发现规律的过程; (2) 用语言正确表述变化的规律。 学生情况: 兴趣是的老师。而且课标明确指出:“数学学习活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”四年级的小学...

21 26 19 24 ( 17) ( 22) 15 20 将这个数列写在纸上 ，从中间折叠起来，则对应的两个数之和是41 。