“让他在那里哭会吧,”面对孩子的耍赖哭闹,聪明的家长有办法_百度...

发布网友发布时间：2024-10-05 04:06

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热心网友时间：2024-10-05 19:44

我们小臭宝们在碰见喜欢的玩具，美味的零食或者不愿意去幼儿园等等，总是爱不释手，家长们怎么劝都不行，非得要不可，于是又哭又闹；有些家长会控制不住脾气，会对孩子吼叫，有些家长用蛮力拽走孩子，以至于孩子出现打人骂人哭闹行为，好多家长也是无奈，咨询我怎么去处理这种情况。

首先我们需要了解下儿童情绪的特点

（一）易变换

儿童的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。

如当儿童由于得不到喜爱的玩具而哭泣时，成人递给他一块糖，他就立刻会笑起来。这种“破涕为笑”的现象，尤为明显。又比如新入园的儿童，看见妈妈离开时伤心地哭：当妈妈的身影消失后，经老师劝导，很快就会愉快起来；如果妈妈再次从窗口出现，又会引起孩子的不愉快情绪。

（二）易冲动

儿童常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都被不可遏制的情绪所支配。年

龄越小，这种冲动越明显。如当老师宣布要玩一个游戏时，小班儿童往往还来不及听清游戏的玩法，就急于开始游戏。

（三）易传染

儿童情绪的易受感染与暗示有关。如新入园的儿童哭着要妈妈，会引起已经适应幼儿园生活的其

他孩子也跟着哭；有一个孩子笑，其他儿童也会莫名其妙地跟着笑，如果老师问“你为什么笑”，儿

童往往说“不知道”，或者对别人说“他也笑”，

（四）易外露

婴儿期的孩子，不能意识到自己情绪的外部表现。他们的情绪完全表露在外。丝毫不加控制和掩

饰，想哭就哭，想笑就笑。他们从不会调节自己的情绪表现，但由于自我控制的能力差，还不能完全控制自己的情绪表现。

所以，儿童生理、心理没有发育成熟，需要成人的细心的教导，以下我提供几个简单有效的方法，家长们可以尝试尝试

（一）转移法。

转移法是指通过转移孩子的注意力的方式控制幼儿的情绪。

比如，某个周末，妈妈要跟同事聚会，准备带着妞妞一起去，妞妞却想妈妈单独陪自己，于是赖在家里不出门，又哭又闹，妈妈强行将妞妞背了出去，妞妞一直哭，一个阿姨说：“咦，妞妞，你的小靴子什么时候买的呀？好漂亮！”妞妞一听，马上停止了哭泣，还在妈妈背上得意地踢了下脚，这个阿姨又说：“靴子上面还有小亮片，走起来一闪一闪的一定更好看。”妞妞马上从妈妈背上滑了下来，开始自己走，然后这个阿姨又说要跟妞妞比谁走得快。最后妞妞很开心的自己跟着妈妈去参加同事聚会了。这种方法见效快，但是不提倡经常用，因为对孩子的情绪控制能力的发展没有太大帮助。

（二）冷却法

冷却法是指孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子哭一段时间发现不能达到目的，自己会慢慢地停止哭喊。而且也知道哭闹这种手段对成人是无效的，因此，慢慢地会学着控制自己的情绪。这种方式也是比较常见的。

这种方法的弊端是，会让孩子认为成人不关心他，久而久之也会形成冷漠的性格。因此，在冷却法后，应该及时与孩子进行情感交流。比如温热毛巾擦擦孩子的脸部，放松下脸部肌肉，因为孩子哭得厉害会抽搐；边抚摸孩子的头部和背部，边轻声跟孩子说话，让孩子感觉到温暖。

（三）消退法

对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法，它是指对原先可接受的某种行为的撤销。比如，有个孩子上床睡觉要母亲陪伴，否则会哭闹。母亲只好每晚陪伴，有时长达一个小时。后来父母亲商量好，采用消退法，对孩子说：“妈妈不再陪你睡觉了”。孩子第一天晚上哭了整整50分钟，哭累了也就睡着了。第二天只哭了15分钟。以后哭闹时间逐渐减少，最后不哭也安然入睡了。

（一）反思法

反思法是指让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。

（二）自我说服法

自我说服法是指当孩子初入园由于要找妈妈而伤心地哭泣时，可以教他自己大声说：“好孩子不哭”。孩子起先是边说边抽泣，以后渐渐地不哭了。孩子和小朋友打架，很生气时，可以要求他讲述打架发生的过程，孩子会越讲越平静。

（三）想象法

想象法是幼儿遇到困难或挫折而伤心时，想象自己是“大姐姐”“大哥哥”“男子汉”或某个英雄人物，随着幼儿年龄增长，在正确的引导下和培养下，孩子能学会恰当地调节自己的情绪和情绪表现方式。