【备考速记】40个教育心理学知识速记口诀!
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发布时间：2024-10-10 12:34
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时间：2024-12-13 14:30
完善时期的布鲁纳成果涉及社会文化研究、主动性研究、合作性研究、反思性研究，口诀为“会煮盒饭”。
皮亚杰的认知发展阶段理论由感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段组成，口诀为“感前具形”。
加涅关于学习的分类分为学习水平和学习结果两部分，口诀为“心机所言，别改原题”和“加胭脂太晕人”。
程序教学的原则包含低错误率、小步子、自定步调、积极反应、及时反馈，口诀为“一律两步两级”。
学科的基本结构的教学原则包括动机、结构、程序、强化，口诀为“冻结成墙”。
加涅学习过程的八个阶段涉及动机、了解、获得、保持、回忆、概括、操作、反馈，口诀为“冻了得煲会盖炒饭”。
非指导性教学过程包含确定帮助的情景、探索问题、形成见识、计划和抉择、整合五个阶段，口诀为“缺碳性急整”。
自我效能感的影响因素包括言语暗示、个人自身行为的成败经验、情绪唤醒、替代经验，口诀为“言承旭替代你”。
内部学习动机的激发与培养包含激发兴趣、维持好奇心、设置合适的目标、培养恰当的自我效能感、训练归因，口诀为“鸡舍校训”。
外部学习动机的激发与培养涉及外部奖赏、表扬、明确的期望、提供明确的、及时的、经常性的反馈，口诀为“外表期望反馈”。
启发式教学、控制动机水平、恰当的评定、妥善进行奖惩、妥善处理竞争和合作、设置课堂环境、正确指导结果归因，口诀为“启空瓶奖境界”。
学习策略的特征包括操作性和监控性的有机统一、外显性和内隐性的有机统一、主动性和迁移性的有机统一，口诀为“操控内外移动”。
精加工策略包括记忆术、做笔记、运用背景知识、联系客观实际、提问、生成性学习，口诀为“三鸡精，一提问，一生成”。
计策略涉及计划、设置目标、浏览材料、设置思考题、分析，口诀为“画蛇牛给四分”。
监控策略包含监控、阅读时对注意跟踪、对材料自我提问、考试时监控速度和时间，口诀为“孔总提速食”。
调节策略包括重新阅读、复习调节、调整阅读速度使用应试策略，口诀为“岳父调速应试”。
努力管理策略涉及激发内在的动机、树立正确的学习信念、选择有挑战性的任务、调节成败的标准、正确归因、心境、自我奖励，口诀为“几年认准归心力”。
训练学习策略的教学模式包括指导教学、合作学习、完型训练、交互式、程序化，口诀为“捣河玩教程”。
影响学习迁移的因素包括对学习情境的理解、学习的心理准备状态、学习策略的水平、智力与能力、学习材料的特点、原有的认知结构、教师的指导，口诀为“精装厕智能采购师”。
促进学生有效的迁移包含教学方式、教材内容、学习策略、改进对学生的评价，口诀为“房内测评”。
操作技能的特点包括客观性、外显性、展开性，口诀为“课外展”。
心智技能的特点包括观念性、内潜性、简缩性，口诀为“观内见”。
操作技能的形成阶段包括操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练，口诀为“定模整熟”。
操作技能的培训要求包含示范与讲解、练习、反馈、动觉，口诀为“试讲练反动”。
心智技能的形成阶段包括原型定向、原型操作、原型内化，口诀为“定槽内”。
影响问题解决的因素包括问题情境、定势与功能固着、原型启发、已有知识经验、情绪与动机，口诀为“情定原油机”。
学生问题解决能力的培养包含数量和质量、教授与训练解决问题的方法和策略、提供多种练习机会、训练逻辑思维能力、培养思考问题的习惯，口诀为“双量三练+思考”。
创造性的特征包括独特性、流畅性、变通性，口诀为“特流通”。
创造性的培养涉及社会环境、教师队伍、个性塑造、认知能力，口诀为“培养创造性的竟是个人！”。
影响态度与品德学习的一般条件包含家庭、社会、同伴群体、认知失调、态度定势、道德认知，口诀为“假设同仁太唠叨”。
态度与品德的培养方式包括有效的说服、良好的榜样、群体约定、价值辨析、奖励和惩罚，口诀为“说好的约定怎么又变了呢？--奖还是惩！”。
教学设计的特点包括指导性、系统性、预演性、易控性、突显性、创造性、操作性，口诀为“直系演，易显造作”。
以学生为中心的教学策略包括学生、发现学习、合作学习、情境教学，口诀为“学生发现合作情境”。
个别化教学模式包含个别、掌握学习、计算机辅助教学、程序教学，口诀为“个别掌握计算机程序”。
心理健康的标准包括人际关系协调、性别角色分化、自我意识正确、社会适应良好、情绪积极稳定、人格结构完整，口诀为“人性意识情结”。
评估性会谈的专门技术包含倾听、鼓励、反映、询问，口诀为“听鼓反问”。
心理辅导的原则包括理解学生、个别对待学生、预防与发展相结合、发挥学生主体性、面向全体学生，口诀为“理个发，主张你全整”。
教师成长的途径涉及微格教学、专门训练、观摩和分析优秀教师的教学活动、进行教学反思，口诀为“教师姓威廉姆斯”。
布鲁巴奇教学反思的方法包括反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究，口诀为“思想流动”。
教育心理学作用帮助教师结合实际教学进行研究、帮助教师预测和干预学生、为实际教学提供科学的理论指导、帮助教师准确的了解学生，口诀为“艳遇理疗”。
