如何提高初中中下层学生中考化学成绩

发布网友发布时间：2022-05-09 13:55

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热心网友时间：2024-01-31 20:36

如何提高初中中下层学生中考化学成绩
每年中考，学生化学成绩参差不一，两极分化严重，有的同学只能做一些选择题和简单的填空题，他们认为：化学课程抽象，要记的内容多，各物质相互之间关系复杂，学起来十分困难。如何提高中下层学生化学成绩，让每个学生都有所发展是当前化学教学亟待解决的课题。下面就本人在教学中，如何挖掘学生潜力，提高中下层学生化学成绩，谈一谈教学体会。造成学生化学成绩中下层面大的原因很多，既有学生学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习能力的问题，也与教师的教学态度、方法、能力有关，主要表现在以下几个方面。 1．缺乏学习兴趣和热情。
大多数化学学困生是以消极的心态学习化学，主要不是智力方面的问题，而是在非智力方面的心理和行为出现障碍，如缺乏学习兴趣、注意力不稳定、意志薄弱、缺乏学习习惯和愿望等。他们小时候未能处于良好教育环境，受到严格学习训练，知识结构有不少漏洞，缺乏应有的知识技能，加上学校生活单调乏味、教师教学方法呆板、课上满堂灌、作业成堆、考试频繁，重结果、轻过程，轻视或忽略了学生亲身体验所获得经验，学生主动参与机会少，缺少实践和探究，分析解决问题和合作交流的能力得不到应有的锻炼，长期的体力消耗和精神压抑使他们难以承受，因而“厌学”和“自卑”十分严重，自暴自弃，对学习毫无兴趣和热情，被动坐在教室消磨时间。 2．教学过程出现“夹生饭”。
不能否认：开始接触化学，很多同学还是比较感兴趣，那些五颜六色的变化、气体的产生，使他们觉得“有趣好玩”，随着教学的推进，很多同学，甚至包括一些听话的同学慢慢就感觉“越学越难”而厌学，主要原因是：随着新鲜感的消失，一些学习化学上的矛盾暴露出来了，化学概念抽象，记忆多，信息弱，反应规律复杂，元素符号、化合价、化学式、化学方程式等内容环环相扣、千变万化。初三化学又面临升学和竞赛的多种压力，教学时间紧，进度快，让一些学生难以跟得上，一旦化学用语出现了“夹生饭”，没有理解地记住知识要点，掌握其规律，就会使知识脱节，严重影响了后面知识的学习，以至后面的推断题、实验题、探究题、计算题无法学习，因而放弃化学学习。
3．教师为了应付中考和化学竞赛，拔高教学要求让学生无所适从。
化学教学面临着启蒙教育、上好新课、复习提高、迎接化学竞赛和中考等任务，时间紧、任务重。新的化学课程标准为了适应新的教学要求，增加了不少与社会、生活紧密相连内容，也适当降低了一些内容的要求，像《酸、碱、盐》的要求就降低了不少，但实际上中考和化学竞赛的要求比书上高很多，这又迫使教师在有限的时间内补充内容、拔高要求。教师在备课、授课、练习、辅导等环节采用“一刀切”的方法。这样的教学，只能照顾部分优生学习情况，很难让一群学习能力、认知水平已分化的学生适应，严重破坏了中下层学生的自尊心和学习兴趣。

热心网友时间：2024-01-31 20:37

找到学习不好的原因是什么？从根本原因解决。是之前根本没有用心去学，还是已经用心学了还是没有效果。如果没有用心，就看是兴趣问题导致还是贪玩等之类的。如果是已经在努力学但是成绩不理想，就是看看学习方法的问题看看，效率不高。可以从学习的方法，时间利用，上课吸收等。