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如何培养幼儿的文明礼仪

发布网友 发布时间:2022-04-22 02:49

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3个回答

热心网友 时间:2022-05-30 18:47

1、培养语言习惯:养成习惯称呼再加表达内容,幼儿就会这样说,阿姨请给我拿一个面包,叔叔能帮我称一下重量吗?因此所谓语言习惯,所谓行为习惯,都是从小事培养而来的,并且一旦养成这样的习惯,就很难改变。儿童礼仪最期待留给孩子一种可以传承的财富,就是教养。

2、礼仪会培养孩子的恭敬心、感恩心、尊重心。比如《弟子规》中即有“父母教,需敬听”,孩子对父母的教导要保持尊重感的倾听,但现在有多少孩子,父母尚未讲完,他已掉头而走。要知道倾听是一种礼貌,听并不意味着全盘认同,仍旧可以表达自己的观点和想法。

但太多的孩子,以观点不一致为由,对父母的讲话无半点尊敬。而学习过儿童礼仪的儿童能够做到具有尊重感的倾听,有礼貌地表达自己的观点。

3、把管理自己的权利还给孩子。自律无比珍贵,这会让孩子未来能够担负自己的成长,而他律则非常脆弱,一旦离开他律环境,孩子就有可能放纵自己。所谓他律,就是在父母的严格监管下孩子能够保持正确的行为。

举个例子,孩子玩平板电脑,如果每次玩,都是妈妈说,不能玩了,再玩眼睛就瞎了,一遍遍,孩子关了,但只要有个机会,就会再玩,并且会在妈妈不在的时候偷偷玩。

4、尊重。成为一个受欢迎的人是拥有快乐和自信非常重要的一个途径,因为学习儿童礼仪的孩子懂得自重和尊重他人。公共场合懂得小声说话、在餐厅不会奔跑嬉戏,直到用餐结束才会离开餐桌,父母尊长站着的时候不会大模大样地坐着。

扩展资料:

好的礼仪让孩子受益一生,礼仪教育首先可以培养儿童良好的生活行为习惯,懂得尊重自己、尊重他人、尊重场合,能够彬彬有礼,落落大方。

其次,通过儿童礼仪课程的教学活动可以培养儿童的自律能力及自控能力,而这些素养会帮助孩子更好地完成学习活动。

第三,学习儿童礼仪,能够培养孩子的感恩心、尊重心、恭敬心,因为这些美好的情感源于美好的行为。

参考资料来源:凤凰网-礼仪教育让孩子终身受益

热心网友 时间:2022-05-30 20:05

1
将文明礼貌教育渗透于进出幼儿园中

每天家长送幼儿入园时,晨间谈话对于教师来说是对幼儿进行教
育的良好时机。位于此时段,幼儿刚来园不久,还未和其他幼儿玩
的很兴奋,相对而言幼儿更容易静下心来,倾听教师的话,接受教
师的教育。
晨间谈话中可对幼儿生活中或在社会交往中需要的文明
礼貌用语进行教育。在离园时,教师主动与家长问好,叮嘱幼儿和
老师说再见,
坚持一段时间后,
一般孩子不用提示就能主动问好了,

长期坚持下去就会养成良好的习惯。幼儿在幼儿园有相当长的活动
学习时间,从幼儿来园至离园都可以闪烁着礼仪之光,体现幼儿良
好的素养。

2
将文明礼貌教育渗透于教师家长的榜样示范中

“榜样的力量是无穷的”

对幼儿来说更是如此。
孩子的年龄越小,
榜样的感染力就越大。作为老师我们要在孩子进园的第一时间,就
亲切地向孩子问早,
以礼待幼。
用我们的榜样示范作用去感染孩子,
让他们从小养成良好的文明礼貌习惯。为今后步入社会,学会主动
与他人交往奠定基础。在平时教师与家长的交往中,教师首先要注
重仪表,其次是带头用礼貌语言与家长沟通。在幼儿园,我们有意
识地将各种礼貌用语结合文明图片融于幼儿园的环境布置中,如:
将“欢迎你”
“早上好”

“再见”

“谢谢”

“对不起”等礼貌用语
和图片张贴在幼儿园的大门口、教室门口、楼梯上等显眼的地方,
努力营造一种积极健康的文化氛围,弥散在幼儿园的每一个角落,
随时提醒孩子使用礼貌用语,充分发挥其育人功能。



幼儿的生活范围不仅是幼儿园,还有一个最重要的环境就是家庭,
我们也不能忽略家庭环境的影响。家长是孩子的第一任老师,有的
人说,孩子就是家长的翻版,家长平时无意中说的一句话,都会印
在孩子的脑海里,所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起,孩子是家
长的镜子,家长的一言一行都将会深刻地影响到孩子的一生,大人
之间在说话或在做事时,
要注意自己的言行举止,
家长首先要做到,

说话和气,谦逊,不讲粗话,随时使用礼貌用语,除了这些之外,
我认为,
家长还要抓住去亲戚、
朋友家的机会,
做好榜样示范作用,
对孩子进行长期的、耐心的礼貌教育,相信只要家长、老师共同进
行持之以恒的教育,我们的孩子一定会是文明礼貌的先行者!

3
将文明礼貌教育渗透于多种形式的实践中

幼儿的成长来源于实践活动,幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实
践中逐渐形成的。我们为幼儿创设条件与机会,提供时间与空间,
组织实践与交往,充分发挥幼儿的主体性,让幼儿走出校园走向社
会进行礼仪实践锻炼。如“世纪广场”亲子活动,在活动前,我们
就结合孩子的不足之处,开展了一系列的礼仪学习活动(如:如何
与人打招呼;路上会发生的事;活动时的规则等)让孩子具有一定
的公共场合礼仪意识。为了提高幼儿礼仪教育的质量和效果,我考
虑到通过提高家长自身礼仪素养来感染幼儿。在活动前我们反思以
前的亲子活动家长出现的一些不良行为(如:个别家长有抢座位的
现象;个别家长不遵守游戏规则;当幼儿出现不文明现象时家长没
有意识到孩子行为的不妥,没有纠正幼儿的不好行为的现象等)

针对这些情况,我们制定了亲子活动的注意事项发给每位家长,并
在外出前,与家长进行了文明礼仪的简单宣传,鼓励家长为幼儿树
立榜样,同时及时提醒自己的孩子。在活动中,首先在坐座位这一
环节上,我们根据孩子的年龄特点,设计“对号入座”的环节,孩
子自己拿号码,并带着自己的父母找到相应的座位上,在这一环节

中,不仅发挥了孩子的主体性,而且数学在生活中的应用以及交往
能力得到发展,同时,有文明的行为。在这一环节的设计中,我们
也充分考虑到一些体弱的孩子,我们与孩子相处也两年多了,也知
道哪些孩子要晕车,
针对这样的孩子要给与照顾,
让他们坐在前面,
也激发幼儿关心同伴的情感。在活动中,我们和孩子、家长一起做
游戏。在游戏中家长与孩子能共同遵守游戏规则,而且家长也能观
察孩子的活动状况,适当的让一下孩子。如:在贴人游戏中,有的
家长看见孩子的运动量大了,有些跑不动了,不管是自己的孩子还
是他人的孩子,都能让孩子,让孩子取胜。这一点与以前相比有所
进步。在观察家长与孩子进餐的过程以及乘车的环节中,发现在这
种特定的环境中无人乱扔垃圾。当孩子出现不好的行为时,家长主
动提醒孩子的意识在加强,如:冯敏婕小朋友随手将一个空瓶扔在
地上,她的妈妈看见了及时提醒自己的孩子,并让她自己改正。我
们还充分利用周边资源提供机会让幼儿进行行为实践。

4
将文明礼貌教育渗透于语言教学中

幼儿在园除了进行日常的活动外更少不了对于各种知识的学习,
要让幼儿对文明礼貌的学习更加全面,我们也要将其渗透到各科的
学习中。尤其在设计语言教育活动时,必须从知识、智能及品德三
方面去考虑,抓住语言教育特点,深挖教材中德育因素,进行有机
渗透。



礼貌是人们的道德准则,是人与人相处和交际的社会规则。礼貌

包括两方面的内容:一是礼貌行为,二是礼貌语言。从一个人说话
用词、语调口气、举止态度上,可以反映出他的道德修养、思想素
质、文化水平等。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此,礼貌
教育要从小抓起,在语言教学中渗透,教师和家长要为幼儿创造良
好的使用礼貌用语的条件和环境,使孩子从小就会使用礼貌语言,
有良好的语言习惯。进行文明礼貌的言行规范教育时,我们应始终
坚持正面教育与具体行为相结合,使孩子直观地理解礼貌用语的含
义,并会正确使用。如称呼问题,我们教给孩子根据不同年龄、不
同场合,会用礼貌语言称呼别人。通过反复的教育,孩子们掌握了
许多人称名词,他们逐渐会合乎情理地称呼人了。

幼儿的文明礼貌教育是一个持续发展的过程,幼儿园的生活细节
及各项活动是实施幼儿文明礼貌教育的一个重要途径,
将文明礼貌
教育渗透于幼儿游戏,学习,劳动,娱乐和日常活动中,渗透在幼
儿园同伴以及成年人的各种交往关系中,
从幼儿抓起,
并持之以恒,
坚持不懈地努力,一定能将幼儿培养成讲文明懂礼貌的好孩子。

热心网友 时间:2022-05-30 21:39

这需要一个过程,需要养成良好的习惯,家长也要一起努力,孩子身边的人要以身作则才行。
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