怎样教育后进生
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发布时间：2022-05-21 05:15
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时间：2023-10-15 14:45
一、后进生的成因
后进生形成的家庭原因──父母的不良言行。父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长。有的家长没有担负起教育子女的责任，不过问子女的思想和学习情况。有的家长过分溺爱子女，对子女要求不来，引导督促不力。有的家长以粗暴的教育方式对待孩子，严重挫伤了孩子的自尊心，致使孩子成为家长的对立面。有的家庭父母离异，学生得不到温暖的教育，给子女造成巨大的心灵创伤。
后进生形成的学校原因──教师思想教育不力以及片面追求升学率的影响。有的教师教育方式简单、粗暴，对后进生冷眼相待，在这种冷漠态度下生活久了，后进生便滋生自暴的心理。还有的教师为了追求升学率，对优秀生呵护有加，对后进生置之不理，致使后进生在后进的道路上越滑越远。
后进形成的社会原因──不良社会思潮的影响。当今改革开放的时代，人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识也在不断更新，同时也不可避免地带来一些消极因素，使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
陶行知先生曾说过：谁不爱学生，谁就不能教育好学生。苏霍姆林斯基也强调， 对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以朋友和志同道合者那样的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。由于他们学习表现差，得不到同学、老师和家长的肯定和赞许，自觉不自觉地成了班级的一群"特殊分子"，自惭形秽 ，守着自己的心灵，缩进自己或别人制造的"套子"里，自暴自弃或散漫无纪律。我们知道，情感的健康直接影响着一个人心理品质的健康发展，而"后进生"的情感最为脆弱，他们的心灵更需慰籍，这时情感更是他们求知奋进的催化剂。做为班主任，做为一名"人类灵魂的工程师"，我们更应该挽救这些"失宠者"，更应该给他们一份真情。在教育转化工作中, 教师应晓之以理，动之以情，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须 坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。2、寻找挖掘后进生的闪光点，赏识后进生的优点。
美国心理学家威廉·詹姆斯有 句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力20%30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%90%。可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重 要。古人云：教也者，长善而救其失才也。后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的 学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬。法国教育家卢梭曾经说过：表扬学生微小的 进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。如何挖掘呢？1)因势利导、循循善诱
在实施素质教育的今天，就是说要尊重学生的个性和个人兴趣，培养合格加特长的高素质人材。这就需要教育工作者善于捕捉学生身上的长处，恰如其分地表扬，使他对自己有了自信，对未来有了希望。在这时，老师再提高点要求，他会乐于接受，并且愿意努力。有这样一个例子：一次上地理课时，一位同学却津津有味地在下面画图画，以致于老师走到身边也未发觉。看他画面内容，是教师捧着书本在上课，教师想撕掉它，但看他画得也真好，又不忍心。这时同学们的眼睛都注视着这位老师，老师心平气和地表扬他画得还真不错，并当场把他的作品展示给大家看，但同时也婉转地指出，画得好固然好，但地理学科的学习也不能丢啊！这位同学是个有名调皮鬼，也许是第一次受到老师表扬的缘故吧！他呆呆地望着老师，是悔恨还是激动很难说得清。课后老师找他谈心，并指出：你画画这方面很有天赋，课余时间多练习画画，今后争取考上美术学院去深造，一定会很有作为，但其他学科也不能落下，不然，这美好的理想就会泡汤的。通过这次谈话，他认识到自己做得不对，并当场表示他不会辜负老师的期望。于是这位老师把班级刊头设计的任务交给他完成，他很尽职，每一期都完成得很好，受到同学们的赞扬。从这以后，这个学生各方面都有了很大的进步。2)创造机会，激发进取
心理学研究表明：儿童都有需要表现和展现自己的*，因此，教师要顺应学生的心理为学生提供自我表现的机会，特别要关注那些后进生，要创造机会因势利导，激发学生的学习积极性。可以在班里举行一些活动，如举行找闪光点的主题班会，让大家都畅所欲言说出每个同学的闪光点。让他明白：只要努力，没有办不成的事。可以肯定每个人都有自己的特长，对于一个"后进生"来说，某一方面可能会较差些，但有可能在其他的方面表现出不同寻常的强，因此对于"后进生"我们要全面分析，寻找他们身上的"闪光点"，哪怕是极为微小的进步或长处，我们均要及时给予肯定和鼓励。要以他们的优点、闪光点来鼓励他们、让他们知道自己行、让他们好的方面慢慢取代较差的方面，并且尽可能的提供他们施展才华和表现的机会。这样他们才会与老师产生共鸣，也就增强了他们克服困难的信心。才能帮助他们逐步树立自尊心和自信心，真正达到健康发展的目的。3、立信心，激发其学习兴趣，帮助其提高成绩
歌德有这样一句名言：你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失 去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。因此，使后进生进步，重新确立起自信心 是转化工作的关键。教师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在后进 生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标。在班级工作中不要把所有后进排除在外，可有意安排一些适合他们干的工作，更可以让一些取得进步的后进生介绍经验，发挥作用，让他们看到希望，激发进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。在后进生对自己的学习有了了信心之后，也就产生了兴趣，兴趣是最好的老师。因此在教学中，要用良好的教学设计来激发学生的学习兴 趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围；要对后进生以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬。4、在教育转化中要使学校，家庭，社会形成合力
长期以来，在教育学生特别是后进生问题上，校外教育与校内教育配合的不够，一方 面，学校苦口婆心的教育后进生，另一方面，社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍，从而淡化了学校教育。把家庭、社会、学校三者有机的结合起来，充分发挥各自的优势，努力创造一个良好的转化氛围。要以家庭、社会作为巩固学校转化效果的重要环节。教师作为转化"后进生"的主力军，要协调好家庭、学校、社会三者之间的关系，不能偏废任何一方。只有这样，才能够是他们处于良好的环境中收到各方面的帮助。总之，要做好转化"后进生"的工作， 并非靠某个人单*匹马所能成功的，而要靠教师、学校、家庭和社会全方位的配合。我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的 工作，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。5、持之以恒 不言放弃
学生经过一段时间的说服教育，情理感化后，思想上会出现一定的波动，有的会强烈的反思自己的思想行为，反思自己的学习方法、技巧等，行为上可能暂有收敛。这个时候教师切不可认为工作已毕，从而放弃努力，后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律， 反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。如果没有一个长期、耐心 教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经 ‘无可救药，没有希望了’。要知道一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？所以，对后进生的改造也要有一个循序渐进的过程，更何况是一个小学生。
在具体的教育过程中，我们应该以宽厚、博爱、敏锐之心去理解"后进生"，关心"后进生"；我们应该为他们创造良好的班级环境，给他们提供锻炼和表现的机会；积极发现他们的闪光点，鼓励他们树立自信心和自尊心。那么，"后进生"就会以一个成功者的姿态去追求、去拼搏。郭沫若在学生时就有几门功课不及格，但并不妨碍他以后成为一位著名学者；牛顿小时候智力很平常，班上成绩不好的学生总少不了他；发明大王爱迪生曾因学习成绩不良被拒 于学校门外；法国大*家拿破仑读小学时成绩一团糟，以至于大家都认为他没出息；英国前首相梅杰，十六岁就辍学了这些在中小学阶段都被看作是平庸的人，后来却都成了世 界上著名的人物。让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转 化教育工作，或许另一个伟大的人物就在您的手中诞生！
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时间：2023-10-15 14:45
（1）关心爱护后进生，尊重他们的人格；
（2）培养和激发后进生的学习动机；
（3）树立榜样，使后进生增强是非观念；
（4）根据个别差异，做到因材施教。
