为什么会降水的评价

发布网友发布时间：2022-05-23 07:30

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热心网友时间：2023-10-16 18:10

课题第三节降水和降水的分布教材分析本节选自人教版七年级地理上册第三章,是气候部分的基础知识，内容包括了降水的概念、降水的测定、等降水量线图、降水柱状图、降水的时空分布规律等。本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化,具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的基础。教学目标知识与技能1．能举例说出降水与人类生产和生活的关系。2．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。3．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水的季节变化。过程与方法1．通过合作和讨论的过程，分析总结降水与生产生活的关系。2．通过小组探究的方式，分析世界降水分布规律。情感态度与价值观培养学生主动探索、关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。教学重点1、降水量柱状图的阅读和绘制；2、世界降水量分布图判读、总结出世界降水分布差异。教学难点1、降水量柱状图的绘制；2、世界降水量分布图的判读。教学手段多媒体教学方法谈话法、启发法、读图分析法、多媒体课件辅助教学法教学过程程序内容教师活动学生活动设计意图导入新课导入新课以《小松树快长大》这一歌曲的歌词，由歌词中的“阳光雨露“导入新课。学生回忆歌词直观生动的歌曲，引发学生的兴趣，重温歌词激发学生的求知欲。探究新知探究新知一．降水1．降水的定义2．降水量的测量和单位3．降水对生产生活的影响1．雾和霜是降水吗？2．降水的多少用什么仪器测量？单位？3．举出生活实例引导学生分析影响，如何理解“风调雨顺，五谷丰登”1．学生根据生活经验来回答2．学生阅读材料，了解测量降水量的仪器—雨量器以及降水量的单位。3．学生针对不同降水状况分析它的影响。学生学会判断降水，进而强化对于降水定义的理解。通过实例分析降水对生产生活的影响，培养学生归纳总结能力。二．降水的季节变化1．柱状图 2．绘制i 3．判读 1．锦州的降水特点？总结一个地方降水有季节变化的，通常用降水柱状图来表示降水的季节分布情况。2.多媒体展示柱状图的绘制过程，强调绘制要点。展示三个不同地点的降水柱状图。 1．学生通过多媒体清晰的学会绘制。2．观察三幅降水柱状图，分别总结降水的季节特点。使学生初步掌握绘制柱状图的方法，充分引导学生运用柱状图、统计图等获取地理信息，采用多种形式使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力的发展。三．降水的空间分布1．分布规律 2．影响因素1．一个地方降水不仅有季节变化，还有空间的变化，用等降水量线来表示空间的分布，引出等降水量线的定义。2．多媒体展示“世界降水量分布图”，提示学生读懂图例，引导学生总结规律“四多四少”3．以上的规律，降水的多少受哪些因素影响？学生根据多媒体所展示的图片，观察降水量的空间分布。对应总结出的规律，分析是受哪些因素的影响。突出读图在教学中的重要性，指导学生读图获取信息，培养学生的读图能力，以及分析解决问题的能力。课堂小结总结本课主要内容启发提问：通过这节课的学习，谈一谈你有哪些收获呢？思考，谈自己的收获。培养学生归纳总结的能力，并对所学知识加以巩固。巩固练习课堂检测多媒体的展示问题。回答问题，交流自己的观点。查缺补漏，巩固所学，拓展深化。板书设计第一节降水和降水的分布定义时间分布：降水柱状图测量：雨量器降水空间分布：赤道多两极少回归线东岸多西岸少中纬度沿海多内陆少单位：mm 山地迎风坡多背风坡少教学反思孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则怠。”这句话在我们日常教学工作中也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创作的源泉，是无价之宝，是搞教研的丰富材料及实践基础。在本节课结束后，我做了以下教学反思：第一，解放学生认知习惯，培养学习兴趣。对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识。例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北居民多用平顶的事实来加深理解降水空间不同的特点。第二，解放学生的头脑，培养创新思维。在具体学习过程中，应以学生为主体，教师不包办代替，鼓励学生大胆动脑，大胆创造。第三，解放学生的嘴，培养表达能力。例如在本节教学中，对于降水与人类生活的关系，可通过学生辩论的形式，使在学习过程中也能独立思考，锻炼了学生的口头表达能力。第四，解放学生的双手，培养动手的能力。在教学过程中让学生充分动手，开展小辩论、小制作等活动，让学生得到劳动成果的乐趣。初步养成求真、求实的科学态度和深入细致的作风。总之，要提高学生的素质，必须解放学生，是学生走出“应试教育”的圈套，有足够属于自己支配的时间、空间，才能让学生自己去学习、去思考、去创造，发挥各自的特长和聪明才智，真正把新课标的精神落到实处。在这节课中仍然存在一些问题和不足，在语速上略快，在时间上，整堂课“前松后紧”，没有很合理的利用时间，另外对于学生回答的问题没有及时评价，这些都是以后需要改进和提高的。