中国那么多学钢琴的,为什么只有朗朗会成为世界著名的钢琴家?
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发布时间：2022-05-20 20:29
共5个回答
热心网友
时间：2023-11-23 05:31
我是学医的，春医学上来讲，其实如果一个孩子在胎儿期发育正常的话那他出生时其实和朗朗在各个方面的资质是一样的。也就是说，其实90%的人在出生的时候和爱因斯坦、朗朗都是一样的。也就是说每个人出生时都可能变成朗朗，区别在于出生后的发展（主要在0-6岁）。
科学证明儿童与生俱来就具有巨大的潜力，应该说每个孩子生下来个个都是天才。 从1岁开始至满3岁称为幼儿期，这一时期是儿童智力的发展非常迅速的时期，是孩子的特殊才能开始表现的时期，也是个性、品质开始形成的时期。幼儿期个性的形成是以后个性发展的重要基础。为了培养孩子在德、智、体几方面更顺利、更健康地成长，以配合“四化”的需要，多出人才和早出人才，家长应特别注意幼儿期的教育。
人的大脑蕴藏着细胞总数大约为100亿个左右，其中70~80%是3岁以前形成的。在这一时期主要形成言语、音感和记忆细胞，大脑的各种特征也日趋完善。
如果以17岁儿童智力发展为成熟智商100%，4岁时发展为50%，八岁时发展为80%，12虽是发展为90%，13岁时发展为早期教育92%从个曲线看到儿童智力发展是非匀速不均衡的，前四年发展快，第二个四年减慢，第三个四年缓慢。说明儿童智力发展年龄越小发展越快。开发智力一个重要条件，必须以知识为载体，在传授知识的同时，发展孩子的能力。
所以我们儿童出生时是蕴藏着无限的可能，开发空间的是巨大的。这不仅为孩子发展提供了无限广阔的物质前提和发展的可能性，而且还制约着孩子日后发展的方向。
热心网友
时间：2023-11-23 05:31
但是就你问题，有针对的回答，就像以上两位说的。但是6岁以前应该只是引导作用，别给孩子太大压力，如果要学琴什么的之类，可以在5,6岁之后，别像某个家长，在孩子还是一岁的时候就把他往水里扔，说是从小培养竞争能力，我晕。
后天发展很重要，教育啊！
最后更关键的一点还在于1L所说的机遇。这更是可遇不可求。
热心网友
时间：2023-11-23 05:32
讲的是他成为钢琴家的过程。
http://read.dangdang.com/book_412
这是前边一部分，在网上搜搜应该能有全文下载。
这是节选：
汤姆是一只猫，但也是一位钢琴演奏家。它穿着一身礼服出场，对观众鞠躬，然后开始弹琴。它的演奏美妙无比。一只穿着礼服的猫在弹钢琴！我觉得这有趣极了。刚开始音乐很缓慢。接着，在钢琴琴身里，我们看到那只小老鼠杰瑞正躺在琴弦和毛毡上打盹。它醒过来，对汤姆招招手。它是在逗弄汤姆，而汤姆下定决心要继续弹下去，并不理睬杰瑞。但是杰瑞蹭到了琴键下面，让汤姆大为恼火。音乐开始加速，卡通动作也开始加速。汤姆和杰瑞把彼此气得发疯：汤姆的手指被杰瑞设下的捕鼠器卡住，杰瑞被汤姆一把抓起，扔到琴椅下面。杰瑞爬出来，开始按着一段爵士乐的节奏敲打琴键，而汤姆正在弹奏的却是古典音乐。猫和老鼠拼死搏斗着，而音乐还在继续。音乐和打斗的场面完全合拍。最后，杰瑞胜利了。猫累得精疲力竭，而小小的老鼠这会儿却穿着礼服谢幕，接受观众的掌声。
后来我才知道，它们两个弹的那首曲子是弗朗茨·李斯特的《匈牙利狂想曲第2号》。但当时我还是一个两岁还差两三个月的小孩子，甚至连什么是作曲家都不明白。我只是喜欢里面的动画人物，喜欢它们时而配合默契，时而针锋相对。猫在追老鼠，老鼠在逗弄猫。小脚在琴键上上蹿下跳。我尤其佩服汤姆的手指。它能把手指伸长，触摸到钢琴两头的琴键。弹奏一个琴键意味着引发一段情节，弹奏许多琴键意味着让故事顺畅地衍生下去。弹得越快，动画人物彼此就追得越紧，它们的奇遇就越疯狂，它们的跟头摔得就越可笑，它们的恶作剧也就越好玩。
弹钢琴意味着恶作剧。弹钢琴意味着乐趣。
弹钢琴可以很可笑，很疯狂，很缓慢，很快疾。弹钢琴就像坐旋转木马，带出一连串的音乐。
我想要越弹越快，看我的手指能够以多快的速度掠过琴键。我想要看我能以多快的速度赶上汤姆、抓住杰瑞。我想要跳起来，落下去，然后爬起来，再重头来过。即便我的双手疲倦了，即便我的手指发痛了，我都不在意，因为通过创造音乐，我其实是在编创故事。
父亲几乎每天都用二胡为我伴奏。他欣赏我的淘气劲儿，他自己有时也是童心未泯。他能让二胡歌唱，让二胡笑。在一起，我们讲述着我们自编的无言的故事。只有在那样的时刻，父亲和我才能够表达对彼此的爱意。那种心心相印是深沉的、强有力的，但也是危险的。那种爱混合了无情的、压倒一切的抱负，它是那么的强烈，本是小孩子的嬉耍于是成为了一种痴迷。
热心网友
时间：2023-11-23 05:32
第二：个人实力
第三：炒作
第四：名人效应（要想出名，要找个大师，这样出名才快！）
热心网友
时间：2023-11-23 05:33
