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如何培养小班幼儿的分享意识能力

发布网友 发布时间:2022-05-20 18:56

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热心网友 时间:2023-11-13 02:04

幼儿园里常常能目睹这样的情景:两个幼儿为了同一个玩具发生争吵甚至哭闹;或者有的幼儿宁愿自己拿着玩具不玩,也不愿把它让与别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。目前,幼儿园的孩子绝大多数是独生子女,是家庭众多成员疼爱、照顾的唯一对象,
从而养成了他们“唯我独尊”,只知道乐意接受别人的东西,却不知道也不愿意将自己的东西与别人分享的行为。尤其是刚离开家庭的小班幼儿,到了幼儿园表现的和在家一样,有好玩的,好吃的只顾自己占有,根本不会想到与小朋友共同分享。作为幼儿教师,应积极利用幼儿园的集体生活,创造健康快乐的环境,帮助幼儿尽快学会分享、学会关爱、形成良好的习惯,以促进幼儿的社会性发展。
1.创设健康和谐环境,营造温馨气氛。
《纲要》中指出:“环境是人赖以生存和发展的物质,社会、心理条件的综合,是儿童发展的资源。幼儿通过与环境的相互作用生成并开展活动。”显然,良好的环境是幼儿分享品质形成的有效资源。
1.1.物质环境的创设。
1.1.1.安排共同分享时间
首先在每天的一日活动中,为幼儿提供一定的时间专门开展分享活动。如《一分钟分享》在这一分钟内,幼儿尽可能地把自己学会的儿歌、舞蹈、故事、笑话分享给其他幼儿。这样的分享活动可以让幼儿在小朋友面前展示自己,不仅有利于培养幼儿的分享行为,同时也有助于培养幼儿大胆表现自我的能力。幼儿在展示和讲述的过程中既能产生一种成就感,又会产生一种因分享而带来的快乐和满足感,增强幼儿的自信心。
其次,针对小班幼儿喜爱零食的特点,可以每周安排一个半日作为幼儿零食分享日。请小朋友把家里好吃的零食带到幼儿园来,让他们共同分享零食,共同分享快乐。这对小班幼儿来说是一件非常新鲜,有趣的活动。在这个活动中,幼儿可以先介绍自己的零食特点,邀请小朋友们都来品尝自己的零食。幼儿们在品尝美味中感受体验分享的快乐,明白“我的东西分给你,你快乐,我也快乐。”,在相互比较、交流中学会与同伴交往,在这交往的过程中,孩子们逐步掌握相处的原则,为最终形成融洽友好的同伴关系奠定良好的基础。
1.1.2.建立“分享世界”活动区域
结合小班幼儿实际,活动室内设置各种活动区域,如小班幼儿喜欢的“娃娃家”、“建构区”“图书角”等等,老师和幼儿一起布置各区域,幼儿可以带来自己喜欢的布娃娃、小玩具、图书等放置在各个区域内,自由开展活动:有趣玩具大家玩、新图书大家看、一起当建筑师等。在这个“分享世界”里,幼儿尽情游戏、玩乐,从而学会关心人、谦让人,团结合作,有共享意识,在活动中逐步体验分享的快乐。
1.1.3分享幼儿园户外大型玩具、集体游戏活动
我们知道,幼儿在玩小玩具、或者玩具较少的情况下幼儿之间容易发生争抢、甚至攻击行为,而在玩大型玩具、集体游戏活动的时候,幼儿的合作、轮流和分享等友好的交往行为容易形成。因此,在玩大型玩具、集体游戏活动过程中,教师要积极鼓励,引导幼儿进行共同分享、沟通交流,团结协作,以促进全体幼儿积极分享行为的发展。
1.2心理环境的创设。
心理环境是一种隐性环境,也可以理解为是一种氛围一种情绪感觉。其中包括两方面内容:第一、愉快和谐的师幼关系。老师在幼儿心目中有很高的威信,老师的言行潜移默化地影响着幼儿,因此,建立一个愉快、和谐、平等的师幼关系有着极其重要意义。在平时的活动中,教师既要注重自身形象,充分展现自己的榜样示范作用,还要以理解、信任、分析的眼光去看待孩子的行为,鼓励孩子说出自己的心事,引导孩子去倾听同伴的心声,如:“你怎么不高兴呀,给我们说说吧!”“我们一起帮你想个好办法!”“今天是我的生日,爷爷给我买了一辆坦克。”等等,让幼儿去分享着同伴的快乐和不高兴的事。老师用鼓励的话语,赞许的目光,微笑的面容,亲切地拥抱等,能使幼儿受到极大的鼓舞,而进一步强化分享行为,促使幼儿自觉地与大家分享。第二、温馨的家庭氛围。温馨的家庭环境是幼儿形成良好情感品质的基础。家庭教育对幼儿情感的影响不容忽视,因而我们要把家庭教育工作放在首位。通过各种形式向家长宣传家长们在孩子面前言传身教的重要性。如:定期开展相关内容的家长座谈会,进行育儿经验交流“如何使孩子学会分享”等,向家长开放幼儿园半日活动,开展“亲子活动”,引导家庭成员、家庭之间自由结伴,充分发挥孩子之间、孩子与家长之间分享方面的互动作用,让孩子在温馨的家庭氛围中学会分享。
2.随机教育、激励促进幼儿的分享行为。
教师要随时注意观察、了解,把握教育契机,对幼儿进行针对性强、及时有效的教育、激励。幼儿们都喜欢老师的表扬、称赞,因此,不管是物质分享还是情感分享,当有了分享意识和行为的事件时,我们就要充分利用,及时对班级幼儿进行激励性的榜样教育,对有分享行为的幼儿进行赞许、奖励来强化孩子的分享行为,幼儿就会非常愉快,自尊心得到了极大的满足,从而加强和维持自己的分享行为,逐步内化为自身的意识;同时班级幼儿也有了模仿学习的榜样,孩子们会纷纷效仿,那么,班级中分享的氛围就会越来越浓。
3.针对实际情况,教给幼儿必要的分享技巧。
我们平时在小班幼儿分享意识的培养中,常常会发现有的幼儿有时不愿意跟别人分享,表现的很勉强,或者有的幼儿看到别人有好东西就强制要求分享等等。针对于这些状况,我们可以教给幼儿一些分享的技巧,如,告诉幼儿:不需要在所有的时候都和别人分享自己的东西。当自己的东西数量有限并且很珍贵时,也可以拒绝与别人分享;当别人借用自己的物品时,可以叮嘱如何正确使用、怎样保护好它;
对于不属于自己,而其他人正等着用的东西,不要一直独占。当别人没有主动分享时,我们可以跟他商量、互换等等,但不能强行要求分享。教师要随时根据实际情况,点拨引导,帮助幼儿和谐、快乐的分享。

热心网友 时间:2023-11-13 02:05

先从让孩子学会交换开始
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