如何优化小学英语课堂结构
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发布时间：2022-05-20 05:41
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时间：2023-10-25 19:48
一、目标明确，让教师教有所重，学生学有所向
众所周知，学习母语的人在进入小学一年级前经过了至少六年的语言学习尚只能在听说上没有大的障碍，何况是外语？即便三年级学生在学习能力上较幼儿显著提高，但缺乏真实的环境，缺乏真正意义上的交流，加上顽固的母语转移定势，外语很难短时期内在学生头脑中站住脚。也许他们会读很多单词，掌握了很多句型，或许在考试中的成绩更好，但如果让他们与英语母语地的人交际交流，他们除了几句简单的问候不会有比闭口不谈更好的办法。英语的学习到底是为考试还是为应用？答案不言自明。窃以为，与其在小学英语教学中面面俱到，不如取其根本。甚至可以从一年级开始，我们六年的目标就是为了有效的交流。超大量的输入“听”，精量的“说”，这符合语言学习得的真正规律。教师由此而教，学生由此而学，目标明确，内容明晰，课式简单易行，课堂效率何愁不高？
二、情境浸泡，建立英语思维
学过英语的人都有体会，在没有真正建立起英语的思维前，我们的英语都要经过母语的翻译。读一篇文章，我们的母语系统会自动将其翻译，读完后我们可以用母语滔滔不绝的陈述，用英语简单的讲述却十分的费力；听一段情景，我们也会不自觉地在脑子里呈现出母语，若是要求我们应景回答几乎不能。这是学习英语必须避免的“母语转移现象”。否则动则经过大脑第三方的翻译，教与学、听与说根本没有效率。如何避免母语转移提高效率？答案是建立英语思维。
（1）自然情境，浸泡学习。情境对英语学习的重要性不言而喻，习得理论早有阐明。自然实物及风景、人体器官及动作情绪等对学生来说是绝佳的情境体验，让学生感受时时处处有英语不但利于教学更能激发学生兴趣体验英语学习的成就感，后一点至关重要。在我们四周，在我们目力耳力所及的范围，自然的情境层层展开，学生浸泡其中，教师教学信手拈来。
（2）“图”“言”直观，直建联系。心理学提示我们，建立大量表象是言语语言的前提。自然情境表象丰富，更需创设情境来展现万千表象。图片作为最佳方式被大家认同。然而，我们总急于语言的传授而忽略言语的训练。众多的图片中单词或者词组、句子显而易见。教学图片时顺便教授诸如此类的语言，似乎一举两得。殊不知学生更多的重视了语言与图片的联系而忽略言语与图片的联系。其大脑所建立起的联系是图文，是跨越“图”“言”这个最原始的联系后的第二联系，虽高级确非最直接最有效。很好想象，同样是听说读写，哪种英语的思维是最有效率的。最可贵是，没有经过语言这道痕迹，我们根本不用担心“母语的转移”，而是直接的英语思维。所以要提高效率，直观重要，提倡“图言”结合，反对“图文”，更不用说要坚决摈弃那种“苹果苹果，appleapple”式的误人的教学了。
（3）情景表演，交流强化。语言学习的最终目的是运用。当听说交流被日益重视，当众多表象慢慢清晰，当英语思维逐步建立，运用英语成为难题。没有实际的母语环境，不常使用的英语会渐渐枯萎。李阳认为，最大声最流利最快速的说是突破英语听说的至尊法典；钟道隆认为听到了再写写过了再读读过了再背如此逆向学习才是关键；窃以为，各取其长，结合小学英语实际，情景表演是非母语环境下可以一试的办法。表演模拟最自然的交流场景，让学生大量使用所学英语，强化记忆，激发兴趣，收获成就，具有多重效果。当然，与此配套的教材亟需解决。
三、励志教学，提高学生学习效率
如前所述，小学英语教学的现状让每位教师都明白了“功在课堂”的切实意义。我们可以从理论上从认识上达成提高效率的共识，但最重要的是教师如何高效率地教而学生如何高效率地学习，其中后者又是重中之重。如何诊断学生学习效率高低？大体表现为：学生兴趣低，注意力分散，主动性缺乏，与教师缺少沟通，简单任务都不能完成。除了极个别智力障碍外，大多因为注意力及习惯养成等方面的心理障碍，适宜用心理辅导的方式解决。在这方面，包括英语在内的各学科课堂上少有考虑。而李阳疯狂英语能无一例外地大大提高每个学生英语学习效率，正是针对学生心理激发潜能，这说明励志对课堂教学有着巨大促进，师生均可借鉴。实践证明，有目的有计划地将一些重要句子及其表达用励志方式讲演，既可巩固知识，培养信心，提高兴趣，更能迅速集中学生注意力，愉悦学生身心，提高课堂学习效率。
四、体态手势，增加课堂教学容量
对于课堂效率提高的具体手段，教师各有高招。课件使用能大幅增加教学容量，然而其开发与利用都是难题，需要全体教师的共同努力；有教师喜欢在组织教学时使用大段的英语并自以为容量与效率俱佳，学生却一头雾水，这些英语对教学来说实为无效，不如以手势体态代之。比如组织小组读，给一个小组示范后，用手指向另一小组一指学生便可心领神会立马执行，较之教师先无谓陈述一通再让学生实施，手势体态的应用省时省力，效率提高。当然，教师若能时时总结提高课堂效率的有效方法并付诸实施的话，我们的小学英语教学将更加高效，课堂将会更加和谐。
