教材在教学中的作用是什么，怎样才能用好教材？

发布网友发布时间：2022-04-22 00:00

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热心网友时间：2023-06-25 15:20

读懂教材可以说是正常开展课堂教学的基本和源泉。

众所周知，再好的教材，通常也只能根据一般的情况为教与学提供一个思路和一种设计方案，不可能完全适应每个学校，每个班级更不应说每个学生了。

一般来说，读懂教材主要包括以下四个方面：

一是读懂教材的编写思路；

二是读懂教学内容的编排意图；

三是读懂教材的前后联系；

四是读懂教材的“弦外之音”。

如何有效地使用教材
用活教材，是指教师在真正读懂教材，尊重教材原型和范例的基础上，根据本班学生的学情，不同层次学生的实际需要，深入挖掘教材的内涵，对教材进行恰当地补充、拓展和延伸，从而最大限度地发挥出教材的功能。

首先，我们要注重点亮教材细节。

比如：在教“一个圆锥形麦堆，底面半径1.5米，高2米，如果每立方米小麦重700千克，这堆小麦有多重？”一题时，我就抓住了“每立方米小麦重700千克”这一个细节，点亮学生的思维。教学经验告诉我们：对于本单元的学习内容学生极容易混淆，尤其是对“底面积、侧面积、表面积和体积”的理解更是如此。教师除了要让学生深刻理解概念的内涵外，平时还应该多注意捕捉教学的细节。

其次，要注意补充教材。

听过或看过窦桂梅老师上课的老师，一定会感同身受。她在教学《游园不值》一课中就补充了三个内容：粉笔字、身体语言以及相关的一段音乐。写一手漂亮的粉笔字，立马就赢得了学生的印象分，赢得了学生对老师的好感；得体的身体语言不仅能加深学生对课文的理解，激发学生的学习兴趣，同时也活跃了课堂气氛；再配上一段好听的音乐，在放松心情，欣赏艺术之余，对课文的印象自然加深。

热心网友时间：2023-06-25 15:20

考试都是教材里的，它的范围很大，量多，看起来很没重点，不好把握。
针对这样复杂和难耐的问题有好方法，
找历年试卷，总结考题的主要内容，写下来，依次用书解决相应的问题。可以总结在一个本上，也可以在书上。
再看一遍书，看有关相应的前后联系内容。自觉重要的勾画，给以注意。
就这样很容易过完。