高中化学学习方式的变化对化学教师的教学有何新的要求？化学教学的方式应作哪些改变？

发布网友发布时间：2022-05-17 16:50

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热心网友时间：2023-10-30 09:04

教师要加强学习和研究，努力提高专业化水平。学生学习方式的变化，不仅要求教师更新教学观念，还要求教师具备更高的教学素养和专业水平，这就需要教师加强学习和研究，在新课程实践中不断提高自己和发展自己。首先要认真学习高中化学课程标准。课程标准是教学工作的指导性、纲领性文件，是化学教学的依据和教学评价的依据，只有在真正领会新课程理念、内容标准、教学建议和评价建议的基础上，才有可能实现真正的有效教学。第二要加强理论学习。要了解先进的课程理论，如建构主义、多元智能理论等，学习用先进的理论指导教学实践。第三要加强科学人文知识和专业知识的学习。高中化学新课程，不仅要求化学教师掌握化学专业的知识，还要掌握相关的科学和人文方面的知识，不仅要了解当代科学、技术的最新发展，还要能够正确认识、理解和思考人的价值、人的情感和人的发展。第四要学习在化学教学中科学有效地运用现代教育技术，促进化学教学效率和教学质量的提高。在传统的化学教学中，讲授式是最典型的教学方式。由于在教学实践中过于强调这种以学生被动地接受知识为特征的教学方式，忽视了学生的主体性、主动性和独立性，忽视了对学生的创新精神和实践能力的培养，给学生的发展带来诸多不良后果。为此，依据高中化学课程标准的要求，高中化学教学方式宜作如下改变。（1）以问题组织教学，激发学生的学习动机。以问题组织教学，首先要重视创设问题情景。教师要根据教学目标要求，创造出生动的问题情景，让学生在情景中发现问题、提出问题，由此激发学生参与学习活动的意识，对学习内容产生需求的*，形成学习动机。学习动机在学习过程中起着“发动机”的作用，没有学习动机，就不会产生积极主动的学习活动；问题情景的创设，是学生参与学习活动的基础，因为没有问题情景的创设，学生就很难发现问题并提出问题，很难形成学习动机。（2）开展探究式教学，发展学生的科学探究能力。进行探究式教学是引导学生进行探究学习的重要方式，是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。在探究式教学中，应充分调动学生主动参与学习的积极性，紧密结合教学内容，通过实验、观察、调查、资料查询、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中引导学生进行探究学习，增进对科学的理解，发展科学探究能力。要充分体现化学学科特征，积极开展实验探究活动，根据发现的问题设计实验方案，并进行评价和优化，收集和处理实验数据，对实验结果作出合理解释。（3）紧密联系实际，引导学生认识化学学科的实用价值。高中化学教学要紧密联系生产、生活以及科学、技术发展的实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析和解决有关问题。教学中，要联系化学在健康、环境、材料等方面应用的实际案例，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系；要充分利用本地条件，组织学生开展参观、讨论、听报告、看影像等活动，为学生接触实际问题创造机会，帮助学生认识生产、生活中与化学有关的问题。高中化学教学，还必须紧密联系各课程模块的实际，依据不同模块的目标、内容和特点，选择最佳的教学方式进行教学。（4）要落实基础知识，夯实学生的发展基础。《高中化学课程标准》中强调：“高中化学课程应有助于学生主动建构自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科特点，加深对物质世界的认识。”这里的“基础”既包括重要的知识点和基本的实验操作，还包括“化学科学发展的线索”、“化学科学的基本观念”、“实验研究的方法”、“化学与其他学科之间的联系”、“设计和完成化学实验”、“综合运用知识分析和解决化学问题”、“进行科学探究的能力”等诸多方面。因此，在高中新课程化学教学中，落实基础知识的力度不仅不能弱化，而且要加强；教师落实基础知识的任务不是轻了，而是更重了。如果忽视基础知识的教学，培养学生的创新精神和实践能力就成了一句空话，学生今后的发展也就失去了基础。（5）重视学习指导，尊重和满足学生的发展需求。高中化学新课程的特定课程性质、三维课程目标、多模块的课程结构和具有现代意识的课程内容，都要求教师在教学中要重视对学生的学习指导，把指导不同学生的学习，帮助每一个学生学会学习放在教学的中心位置，尽可能满足不同学生的发展需求。教学中要帮助学生了解化学学习的一般过程；要依据学习模块的内容特点和“以实验为基础”的学科特征指导学生选择适当的学习策略和方法，让学生逐步知道如何有效地进行学习；要注意化学知识的逻辑顺序、学生的认知顺序和心理发展顺序三方面结合，使学生通过学习实践，得到潜移默化，进而领悟化学学习的规律。