如何进行有效阅读
发布网友
发布时间：2022-04-19 21:49
共4个回答
好二三四
时间：2022-08-27 10:17
阅读理解题的做法技巧如下：
1、对于短篇的文章，可以先浏览文章，抓住大体意思；对于长篇的文章，要先看题目，带着问题去看文章。
2、注意每一段的首尾句子，往往就是总结和介绍的主旨句。
3、抓住细节，特别是主人公做了什么，有什么后果等等，可以用笔勾下来，做记号。
4、对于某些客观题，可以直接选答案，比如画线句子有什么作用这类题目。
5、对于解释理解个别词或句子的题目，可以猜想，但是不要盲目下结论，要综合全文，根据上下文去理解，推理。
6、对于逻辑题目，需要推理判断，结合全文去看，整体分析。
热心网友
时间：2023-09-01 07:29
精读的书，要让孩子多读几遍，刚开始看热闹，可以速读，重读时就要放慢速读，边读边思考，摘抄书中的好词好句，和家长、老师、同学展开讨论，也可以出一份小测验，看看孩子对书的记忆理解程度和总结归纳能力。
二，让学生们开展大量的，广泛的阅读，不限于文学类，更不限于专门的儿童文学，要读文学、科学、历史、人文、民俗等等各方面的书，扩大知识面，提高阅读兴趣。
每个孩子的性格气质爱好不同，所以，读书的兴趣点和侧重点时不一样的，扩大阅读的层面，可以帮助孩子更好地发现自己的兴趣所在，从而，在这方面，深入阅读思考下去。
三，要有效阅读，要提高孩子的阅读写作能力，一定要注意读和写相结合。
在读书的同时，让孩子偶尔写一写读书笔记。当然，不要每本书都让孩子写，那样，孩子会厌烦会失去阅读兴趣的。别说孩子了，就是让我们大人，每读一本书都来谈谈感受，写篇读后感，大人也会愁晕的。
所以，让孩子读写结合，但是要注意适当，让孩子自由选择他自己喜欢的书籍，至于写法也让他根据自己的爱好来，可以画图，可以写读后感，可以用简要的字记录要点，暂时不会写读后感的，可以让他抄写自己感觉印象深刻的句子，这也是一种锻炼和提高。
四，课内读写与课后读写结合进行。
课内读写主要靠老师带。语文老师带领孩子们，共同朗读一本书，就书的故事和内容进行延展和改写、新编等等，都是有趣的尝试。课堂上的读写，胜在孩子们多，一起参加，孩子们更有乐趣和积极性。
课后读写，主要依靠家长和孩子一起进行。比如家长可以和孩子开展家庭读书比赛，或者是比赛讲书，让孩子把书的内容转换成自己的理解和语言，生动地讲述出来，这本身就是一种输出，一种对语言表述能力的提升，不仅可以加深对阅读的理解，还锻炼了口语写作能力，也更有利于孩子做好语文阅读理解题目。
五，建议纸质书和电子书相结合的形式进行。
如今，为了促进学生们的阅读兴趣，很多学校都会给家长们推荐一些适合学生的阅读APP。这些APP上的书，种类比较全，而且，都是有声书，可以利用碎片时间听，很好地利用起孩子的一些零碎时间。出门旅行的时候，等车的时候，让孩子读个两三本，比较方便，不用背着一书包书来来去去。
读纸质书的好处是，可以精读，可以在上面做标记，而且，不伤害眼睛。缺点是比较贵，买书需要花不少钱，而且，有许多家长也不太会给孩子选书。
电子书的好处是便宜，甚至是免费，书比较多，可以让孩子自由选择，缺点是读时间长了伤害眼睛，不利于进行深读，所以，建议读电子书一天不要读太长时间。
总结起来说，就是纸质书适合孩子反复精读，所以，家长给孩子买书，一定要选那些经典耐看的。像一些漫画类、民间故事类、儿童短小说类，就可以让他们从读书软件里看，了解涉猎一下就可以，不用过深研读。
热心网友
时间：2023-09-01 07:29
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第二 从序言入手。一本好的书籍，都会出现序言的内容，这是有所必要的。为书籍做序，似乎在我国古代就已经蔚然成风。今天的书籍，也是一样的，因此对于读者来说，序言不可不去仔细阅读。序言的内容可以说是作者和编辑精心编辑的，包含有一定的深意，希望读者能够了解和熟悉作者和作品的基本情况。
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第三 浏览目录。很多书籍都会有基本的目录，只不过有的详细些；而有的比较简单。小说的目录基本上是比较简单的，这个与文学作品本身有一定的关系。如果，我们看一些比较专业的书籍，其中的目录就比较多，同时还细分出更小的目录。从这一点来看，读者浏览目录还是有所必要。
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第四 精读和略读的区分。我们在读一本书的时候，是仔细的一个字不漏的读完，还是选择性的阅读，这就涉及到精读和略读的问题。当然，不是什么书都应该去精读，这主要看你所阅读的是怎样的书籍。
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第五 学会思考和理解。当我们阅读一本书的时候，就需要去主动的思考和理解。书中的内容毕竟是作者自己的思想精华，我们也一定会有这样或者那样的想法和心得体会。只有这样，我们才能在阅读过程中真正获益匪浅。
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第六 学会与人交流。如果我们读完一本书以后，可以试着去与人们交流你所知道和理解的内容和思想。这样的交流能够彼此分享到好的想法和建议，对于阅读还是有效果的。此外，口头和书面交流都是很不错的方式。
热心网友
时间：2023-09-01 07:30
关于这个问题，如何进行有效阅读？
1.首先要进行选材，一定要读外刊，为什么要看外刊，好处我不多说。淘宝上可以购买这些资料，甚至微博上就有人分享。推荐几个微信公众号：外刊看世界，卫报双语阅读，FT每日英语，中国日报双语。英语基础比较好的人可以看经济学人，笔者认为其实精读的文章的难度可以稍微难一点。
2.读一篇文章前，先大致浏览一下文章，着重读文章开头和结尾，把握中心思想，推荐用串联法读，千万别忽略这一步，否则你有可能只见树木，不见森林。
3.开始精读时，要自己研究，自己体悟，自己动手，说三遍，必须靠自己去读，因为你需要自己去学会读文章和发现自己阅读存在的问题，这一步就跟我所说的思维有很大的关系。
那么我们如何读呢，如何利用好已经有的材料？
读的时候要以段为单位，从单词和句子入手，遇到不认识的单词，看能否根据上下文进行猜测，反义和上下义比较好理解，往往通过the+名词的形式出现。对于不明白的地方，尽量多读几遍，不要急于下手去看译文，看看能否自己读懂。这其实也是一个思维问题。
实在不会的单词和词组可以用词典查一下，推荐有道词典和欧路词典，准备一个单词笔记本，电子版的纸质版的都可以，把不会的单词和词组记下来，定期复习。有些单词在外刊中会有特殊的意义的，很多都会用到修辞手法，如果你读不懂，我能想到的方法就是多使用英英字典和联系前文猜测一下。
毕竟很多概念，汉语和英语并不是总是对等的，当然，这也是我阅读最喜欢的一个地方了，留给思考总归没有坏处。这里给个例句，是我刚刚看到的，来自最新一期的国家地理。None of us is native of the place we call home. And none of us is a native to this moment in time. 第二个句子的native该如何理解呢？（个人认为作者把这个native的地理概念延伸到时间上了，我是这样翻译的，我们并非根植于那个我们称之为家的地方，也从不定格于时间的彼时此刻。你们有没有感觉跟根植和定格这两个词语好像有点接近，你觉得为什么呢？动动脑子自己想咯，我不告诉你了。当然，这只是我的个人理解，不喜勿喷哦。）
然后是分析长难句，这就和你的语法能力挂钩了，可以买本语法书来看看，一本就够了，不用多，把它用好就足够了，英语专业的学生可以用专四语法1000题，柯林斯语法。有两个语法难点，大家一定要把握好，那就是省略和指代，这是重难点，必须落实好。
然后提醒一点，遇到长难句最好自己先翻译一下，然后对照着译文去看自己的理解是否正确。 而不是直接看译文，这样的阅读是无效的，你仍然不具备分析阅读的能力。这就是我为什么不推荐你去买什么阅读课，因为里面都写好了精讲，很多同学容易直接看过去，而并没有发现自身的问题，这无疑是最致命的，你的收获是很少的。当然你也可以换个角度和思路，利用这些阅读课自己读，然后再对照着精讲精练，去发现问题，这些问题就是你阅读存在的不足和需要提高的方面。
热心网友
时间：2023-09-01 07:30
