如何对体育课做好课前预设

发布网友发布时间：2022-04-27 03:20

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热心网友时间：2022-06-25 09:46

新课程强调教学是教与学的交往、互动、师生相互交流、相互沟通、相互启发的过程。这就需要教师凭借教学机智地艺术性地应对。因此体育课只有充分的“预设”才能灵活的捕捉、*教学的生成。才能使课堂真正以学生为主体。新课标指引下的预设应是一种以学生为本的预设，人性化的预设，同时更应是一种富有弹性的预设。
一、了解学生，把握学习起点
《课标》指出：体育教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。我认为在上课前只有准确了解了学生的学习现状，才能找准学习起点。对学生的生活经验，现在有些教师往往想当然，将*的生活经验误认为是学生的生活经验。因此，把握学生的生活经验，教师有必要走近学生，和学生一起生活、学习、游戏、实践，关注学生的所思所想，了解童心童趣。要充分了解不同水平段学生的认知基础，要明确哪些内容学生可以自己学会，哪些内容需要相互讨论，哪些内容需要老师的点拨和引导，只有这样才能有的放矢地进行教学。
二、吃透教材，把握教学目标。
在当前的课堂教学中，很多教师特别注重追求课堂表面的热闹，对教材内容的把握和处理显得很粗糙，很不到位。我认为教师不要机械地“教教材”，而是要“用教材教”，要超越教材，对教材作出合理、适度的加工与改造。在日常的备课中我就是在借鉴老教材的基础上配合学校的自编教材，同时要制订与教材要求适切、落实在学生最近发展区的教学目标。目标的定位要准。要建立在教师对教材的深入钻研以及准确把握学生已有的认知基础和生活经验的基础之上，确定学生学习的重点和难点，找准切入点，培育生长点；目标的定位要全。既要有知识技能的目标，又应有发展性的目标（但五个目标领域不可能全部出现在同一个教案中）。教师要搞清哪些方面需要在教学中“浓墨重彩”加以突破，哪些方面可作“淡化处理”，只需在学生的自主学习的基础上稍作点拨即可。
三、立足场地，做到因地制宜。
有效地运用场地也是上好体育课的关键。我们学校场地比较小，有时候多个班级同时上课，组织学生就有一定的难度，因此根据场地，合理地运用好体育场地就显得尤为重要。首先要进行区域划分，尤其是班级多的时候；其次要根据教材选择相应的场地，做到互相配合：最后要就场地的大小选择相应的游戏以及活动的内容，确保既完成教学任务，又保证学生安全。
四、巧用器材，激发学习兴趣。
器材是制约体育教学质量的重要因素之一，合理的运用体育器材有利于激发学生的学习兴趣，如何使各种器材充分发挥作用,我认为首先要有针对性地选择器材，确保提高效率；其次要真正使用好器材，避免流于形式；同时要注意一物多用，就地取材，真正起到激发兴趣的作用。