双减后对学校的建议有哪些?
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发布时间：2022-04-27 01:24
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热心网友
时间：2022-06-22 02:02
双减后对学校的建议如下：
一、要切实做好*的宣传。
从上半年“五项管理”落实的情况看，不少学校的力度还远远不够，观望情绪依然浓厚。而此次“双减”*出台，据笔者了解，不少学校对形势估计不足，对现实了解不够，仍然心存侥幸，以为还会像以往一样，一场风刮过就没事了。
现在不是等待、观望的问题，而是要立即行动。要将*和教育部的*宣传到位，学习到位，强调到位，落实到位，从思想、精神上，给教师们松松绑，让教师真正明确我们的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，而非只看考试成绩的“一好”学生。
二、切实执行到位。
造成中小学学生作业负担过重的原因是多方面的，应该先从学校作业管理入手。作业是教学中一个基本的组成部分，学校应该有一套完整的管理措施。
明确除检查作业以外各年级、各科目的非检查作业内容。如初中语文的预习，做到圈点勾画和适当批注，能熟读经典课文或内容即可；要鼓励学生利用更多的课余时间自主阅读，努力向课外拓展延伸。
每一位教师都要切实落实好课堂教学，做到应教尽教。学生在校时间，教师在课堂上要引导到位、点拨到位、训练到位、提升到位，不仅让学生吃得饱，吃得好，还能让有潜力的学生找到跳一跳的感觉；不要为一己利，做有损师德的事情，也不给课外培训机构以可乘之机。
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一是健全作业管理制度。学校要分年级公示作业内容构成、完成时长等，促进教、练、考一致。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
二是提高作业设计质量。鼓励教师通过选编、改编、自主创编等方式设计高质量作业。鼓励布置分层、弹性、个性化作业。对完成基础作业有困难的学生开展个别化辅导。依托信息化手段构建作业和学习资源推送机制。
三是学校年级组统筹各科目作业总量，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至五年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
四是加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业；掌握学生学情，加强作业集体讲评、个别面批的针对性，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
五是建立作业监督机制。教育部门要将作业设计、批改、讲评、辅导等情况作为教师考核重要内容。教育督导部门将作业管理情况纳入学校发展性督导评价。
六是科学利用课余时间。发挥共青团、少先队等群团组织作用，引导学生利用课余时间从事家务劳动，开展体育锻炼、阅读和文艺活动，合理使用电子产品和网络。
热心网友
时间：2022-06-22 02:02
双减后对学校的建议如下：
一、要切实做好*的宣传。
从上半年“五项管理”落实的情况看，不少学校的力度还远远不够，观望情绪依然浓厚。而此次“双减”*出台，据笔者了解，不少学校对形势估计不足，对现实了解不够，仍然心存侥幸，以为还会像以往一样，一场风刮过就没事了。
现在不是等待、观望的问题，而是要立即行动。要将*和教育部的*宣传到位，学习到位，强调到位，落实到位，从思想、精神上，给教师们松松绑，让教师真正明确我们的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，而非只看考试成绩的“一好”学生。
二、切实执行到位。
造成中小学学生作业负担过重的原因是多方面的，应该先从学校作业管理入手。作业是教学中一个基本的组成部分，学校应该有一套完整的管理措施。
明确除检查作业以外各年级、各科目的非检查作业内容。如初中语文的预习，做到圈点勾画和适当批注，能熟读经典课文或内容即可；要鼓励学生利用更多的课余时间自主阅读，努力向课外拓展延伸。
每一位教师都要切实落实好课堂教学，做到应教尽教。学生在校时间，教师在课堂上要引导到位、点拨到位、训练到位、提升到位，不仅让学生吃得饱，吃得好，还能让有潜力的学生找到跳一跳的感觉；不要为一己利，做有损师德的事情，也不给课外培训机构以可乘之机。
双减后对孩子的建议：
一、千万要正确认识双减的意义和价值，不能因为双减，助长了自己学习的惰性。越是这样，越要勤奋好学。减负减轻的是那些不爱学习、没有学习动力的孩子的学习负担。对有上进心，对学习痴迷的孩子哪来的负担和压力。
二、通过学习培养自己的综合素养和综合能力。以后社会的竞争是学习力的竞争、创造力的竞争和团队合作力的竞争，没有综合能力和素养，是不具备竞争力的。
三、要培养好自己的健康力。健康力是其他能力的基础和保障，现在正是长身体的时候，努力让自己有强健的体魄。
四、努力让自己的心智积极向上向善，让自己的内心变得和谐而强大。当然还有很多话想说，若家长还有哪些困惑，可关注我，与我单独沟通交流。
热心网友
时间：2022-06-22 02:03
1、要切实做好*的宣传。
要将*宣传到位，学习到位，强调到位，落实到位，从思想、精神上，给教师们松松绑，让教师真正明确我们的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，而非只看考试成绩的“一好”学生。
2、二是切实执行到位。
学校应该有一套完整的管理措施。从目前各级各类学校作业管理看，繁重的中小学生作业负担，包括显性和隐性两大方面。显性的作业，主要是指通过书写完成的，如大量的活页作业——理科的概念、知识点，文科的生字词、单词短语句子以及需要记忆的其他内容。其中重复性的居多——有的老师动辄就是写多少遍，更不用说让人瞠目的罚写了。另外还有教师校内外印刷的各种习题、单元检测，以及教师违规让学生购买的各种习题性质的资料等。隐性的作业，包括文科的词语、短语、句子、段落、篇章的背诵，超量阅读，相关资料的查找，以及各个科目的预习等。
3、每一位教师都要切实落实好课堂教学，做到应教尽教。学生在校时间，教师在课堂上要引导到位、点拨到位、训练到位、提升到位，让有潜力的学生找到跳一跳的感觉；不要为一己利，做有损师德的事情。
4、学校不能把考试成绩作为对教师评价唯一标准，要注重对教师整个教学过程的评价。单一的考试成绩评论，是结果评价，是一锤定音，它只会让教师把目光集中到做题上、对学生的考试成绩上。
