蒙台梭利教学中的三阶段教学法及其延伸操作

发布网友发布时间：2023-10-17 13:10

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热心网友时间：2023-10-18 22:57

蒙台梭利教学中，老师的示范操作，常常采用三阶段教学法。这三个阶段是：第一阶段：命名——给物体赋予准确的名称或概念，帮助幼儿使物体和所对应的名称建立联系。第二阶段：识别——辨别与名称或概念相对应的物体。第三阶段：发音——说出所指物体的名称或概念。三阶段教学法，还会延伸出众多操作：
🔢序列
按照一定的顺序进行排列。如：按照从大到小的顺序进行排列，或按照颜色深浅进行排列等。
👫配对
相同特征的配对，相似特征的配对等。如：颜色配对、数字与数量的配对。
🏠归位练习
在序列操作的基础上，请儿童戴上眼罩，教师从顺序摆好的序列中随意取出一个放在儿童面前，将剩下队列整理好。请孩子摘下眼罩，找到被选出来的那一个原来的位置，并把它放回原处，也可将选出来的一个藏起来，请小朋友指出位置后放回。
🧠伴随记忆练习
配对和序列均可通过增大教具间或时间的间距进行伴随记忆练习，间距越大，感官练习的困难程度也越大。
🤝组合练习
教师可给儿童适当提示启发孩子自主观察，通过认真思考、利用教具间尺寸相合的性质进行相互结合的操作。如：粉红塔与棕色梯、彩色圆柱与插座圆柱体。