2010泰州市语文中考试卷答案(南通市也要)183
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发布时间:2023-09-30 11:50
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时间:2024-12-05 15:06
泰州市二〇一〇年初中毕业、升学统一考试
语文试题
(考试时间:150分钟 满分:150分)
请注意: 1.本试卷分选择题和非选择题两个部分。
2.所有试题的答案均填写在答题卡上,答案写在试卷上无效。
第一部分 选择题(共8分)
一、在下列各题的四个选项中,只有一项符合题意,请选出(每小题2分)
1.下列词语中加点的字,注音全部正确的是
A.亵渎(dú) 虬干(qiú) 冗杂(rǒng) 诘责(jí)
B.贮蓄(zhù) 蓦然(mò) 山岚(lán) 阔绰(chuò)
C.怅惘(wǎng) 驯良(xùn) 挑衅(tiāo) 恻隐(cè)
D.隽永(juàn) 栈桥(zàn) 粗犷(guǎng) 濒危(bīn)
2.下列标点符号使用有错误的是
A.“行啊!”妈妈开心地说:“等到放暑假了,我一定会带你去参观世博园。”
B.江苏大力发展新能源、新医药、新材料、节能环保、软件和物联网等六大新兴产业。
C.开辟我国海洋事业新局面的《中华人民共和国海岛法》于2010年3月1日起施行。
D.墨西哥湾油井泄漏事故的发生,是由于没有成熟技术的保障呢,还是由于缺乏风险忧患意识呢?
3.下列各句中,加点的成语使用有错误的是
A.2010年4月23日是第十五个世界读书日,社会各界都不约而同地发出了“读一本好书”的倡议。
B.在日常生活中,自觉选择低碳生活方式,是每一位中学生责无旁贷的责任。
C.楼房鳞次栉比,公路平坦通畅,河流重现清澈,这些是我市推进新农村建设以来呈现出的新景象。
D.春节期间,在泰州老街、桃园、望海楼等景区内,具有鲜明地方特色的民俗表演让人们流连忘返。
4.对下列句中加点词的理解全部正确的是
A.宾客意少舒(心情) 策之不以其道(鞭打,驱使) 先帝不以臣卑鄙(道德低下)
B.略无慕艳意(完全) 去国怀乡(祖国) 乡为身死而不受(同“向”,从前)
C.时时而间进(间或) 凄神寒骨(使……感到寒冷) 举一隅不以三隅反(类推)
D.尽其肉,乃去(才) 以啮人,无御之者(如果) 夫战,勇气也(男子汉大丈夫)
第二部分 非选择题(共142分)
二、按要求答题(共14分)
5.下列词语*有4个错别字,找出并改正在田字格里。(4分,要求书写工整、规范、美观)
(1)竣工 (2)急不瑕择 (3)才疏学浅 (4)司空见惯
(5)端详 (6)眼花缭乱 (7)中西合壁 (8)离经叛道
(9)锤练 (10)物竞天择 (11)鞠躬尽瘁 (12)诩诩如生
改 正
6.根据提示补写名句或填写课文原句。(10分,①~⑥每题1分,⑦~⑧每题2分)
①明月松间照, 。 ② ,不拘一格降人才。
③忽如一夜春风来, 。 ④ ,却话巴山夜雨时。
⑤天上的明星现了, 。
⑥安得广厦千万间, ,风雨不动安如山!
⑦杜甫在《春望》中表达思亲人、盼音讯心情的名句是: , 。
⑧古代诗词中不乏描写农村的作品,请你写出与农村有关的古诗词(连续两句)。
, 。
三、阅读、专题与语文实践活动(共68分)
(一)阅读下面一首诗歌,完成7-10题。(12分)
柄柄芰①荷枯,叶叶梧桐坠。
蛩②吟腐草中,雁落平沙地。
细雨湿枫林,霜重寒天气。
不是路行人,怎谙秋滋味。
【注】这是宋江兄弟逃离宋家庄时(四更之后),作者安插在小说中的一首诗。①芰:jì,古书上指菱。②蛩:qióng,这里指蟋蟀。
7.请描绘出首联中展现的场景: 。(2分)
8.找出诗中运用反衬手法的两句诗:______________________,___________________。(1分)
9.结合全诗,请你品味“秋滋味”的内涵。(3分)
10.【名著联动】(6分)
⑴请简要说出宋江兄弟二人逃离宋家庄的原因,并写出他们逃离后直接投奔了何人。(2分)
⑵宋江选择了逃离宋家庄, (国籍)的 (作者)笔下的汤姆•索亚选择了逃离教会学校。请你对汤姆•索亚的逃离作出自己的评价。(4分)
(二)结合图示阅读沈括的《梦溪笔谈•泽国长堤》,按要求完成11—15题。(23分)
苏州至昆山县凡六十里,皆浅水,无陆途,民颇病涉①。久欲为长堤,但苏州皆泽国,无处求土。嘉佑中,人有献计,就水中以籧篨②刍藳③为墙,栽两行,相去三尺。去墙六丈又为一墙,亦如此。漉④水中淤泥实籧篨中,候干,则以水车汱⑤去两墙之间旧水,墙间六丈皆土。留其半以为堤脚,掘其半为渠,取土以为堤。每三四里则为一桥,以通南北之水。不日堤成,至今为利。
【注】①病涉:苦于往来涉水。②籧篨(qúchú):
古代指用竹或苇编的粗席。③刍藳(gǎo):草把。
④漉:捞取。⑤汱(quǎn):本意是河水降落,这里
引申为排水。
11.解释下列句中加点词的意思。(4分)
(1)苏州至昆山县凡六十里( ) (2)久欲为长堤 ( )
(3)漉水中淤泥实籧篨中 ( ) (4)每三四里则为一桥 ( )
12.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)
以 水 车 汱 去 两 墙 之 间 旧 水
13.翻译下列句子。(4分)
(1)去墙六丈又为一墙,亦如此。
译文:
(2)留其半以为堤脚,掘其半为渠,取土以为堤。
译文:
14.读完上面的选文后,请你说出古人造堤方法的巧妙之处。(2分)
15.依据古人造堤给你的启示,结合日常语文实践活动中的收获,完成下列试题。(11分)
为帮助玉树灾区的同学们渡过难关,学校团委准备开展“我为玉树献爱心”活动。活动中有以下几项任务要请你帮助完成:
【活动一】活动主要有4个环节:①师生为灾区学生现场寄语(约30分钟) ②布置募捐会场(约1小时) ③撰写募捐活动总结报道(约30分钟) ④师生捐款捐物(约1小时)
请你安排好活动程序,在下图空格中填入环节序号。(3分)
【活动二】李刚同学不明白你这样安排的原因,请你结合具体环节向他做解说。(4分)
【活动三】生活在玉树地区的藏、回、羌等各族儿女,是我们的手足同胞。面对他们经受的灾难与苦痛,我们除了提供物质上的支援外,还应该给予精神上的支持。下面是赠给他们的一副对联,请补写出下联。(2分)
上联:地震无情,兄弟姐妹遭劫难
下联: ,
【活动四】下面是某同学给校报撰写的一则消息,编辑在审稿中发现了两处语病(已用横线标出),请你把改正后的语句抄写下来。(2分)
我校成功开展“我为玉树献爱心”活动。4月19日上午,我校师生集中在阶梯教室,①为玉树地震灾区的同学们举行了爱心活动捐助。全体师生踊跃捐款捐物,共筹得善款计人民币16726.50元、御寒衣物565件,同时还收集到祝福寄语893条。捐助现场爱意涌动,充分展现了我校师生心系灾区倾情相助的精神风貌。②捐助活动于当日上午大约11点左右*结束。
①
②
(三)阅读刘福奎的《打造心灵的韧度》一文,完成16—19题。(13分)
①有则故事耐人寻味。一个失意的年轻人寻找成功的秘诀,哲人递给他一颗花生说:“用力捏捏它。”年轻人用力一捏,花生壳碎了,剩下了花生仁。哲人又让他用力搓搓,结果红红的皮也被搓掉了,只留下了白白的果实。哲人再让他用力捏捏,年轻人迷惑不解,但还是照做了。可是,他怎么也捏不碎这花生仁。哲人语重心长地说:“虽然屡受打击与磨难,失去了很多东西,但始终都要有一颗坚强不屈的心,这样才会有美梦成真的希望啊!”
②(A)其实每一个成功人士被磨砺“成型”的过程,大都并非坦途。(B)诸如职场失手、竞争败北、工作出错、进步受阻等等不顺心的事,会随时随地出现。(C)这恐怕是每个成功人士都经历过的,也是任何一个人成长道路上都可能遇到的。(D)不幸和挫折如同一块磨刀石。它可以磨掉人不够成熟、不够坚强的部分,去掉人的娇气和骄气,打造心灵的韧度,促使人更踏实、更坚定地前进。(E)如果不能用客观的眼光看待挫折和失败,稍遇不顺就自怨自艾甚至自暴自弃,就等于主动放弃了砥砺自己的机会,也放弃了进步的可能。
③其实艰苦的环境不一定就是人生的不幸,相反还会成为磨砺人生的砥石,它可以培养坚强的品质、意志和毅力,就像燧石只有在捶击下才能放射出耀眼的光芒。孟子说:“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨……”罗曼•罗兰说:“只有把抱怨环境的心情化为上进的力量,才是成功的保证。”其实任何艰苦都只是相对的,如果能在艰苦面前无所畏惧、知难而上,努力打造心灵的韧度,就能从艰苦奋斗中享受最大的乐趣。
④“艰难困苦,玉汝于成。”只有经历了不幸、挫折、失败和痛苦的磨砺,真正打造了心灵的韧度,把不幸的命运握在自己手中,才能在生活中做到宠辱不惊,镇定自若。在面对突发情况时临危不惧,冷静处之,就能使自己始终不偏不倚、不疾不徐地朝着目标前行。
⑤人不怕痛苦,就怕丢掉坚强;人不怕磨难,就怕放弃希望。要想在人生的道路上有所建树,成就一番事业,就必须为自己打造一颗坚强的心,勇于在艰难困苦中磨砺斗志,走好自己人生路上的每一步。
(选自《思维与智慧》,有删改)
16.阅读全文,请写出文章的中心论点。(2分)
17.请分析文章开头引述故事的作用。(3分)
18.文章第②段中有一句运用了比喻论证的方法,请写出该句的序号并说说它的好处。(4分)
19.请针对文中罗曼•罗兰的观点,列举一个名人的事例,并作简要分析。(4分)
(四)阅读苏沧桑的《淡竹》一文,完成20—24题。(20分)
①初秋,我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。
②他是竹,植物中的另类。他看上去清瘦且憔悴,相对于百草原的其他植物,像一个混得不太好的中年人。
③稻子,正是扬花灌浆的妙龄,名牌大学生一般踌躇满志。
④银杏,不惜褪去了一身浓艳,企图和蓝天的高洁媲美。
⑤兰花,像极薰衣草,所有的花都朝往一个方向,像被一种崇高使命蛊惑。
⑥浮萍无根,却有心机,幻想挣脱随波逐流的命运。
⑦贪婪的蔓,不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上,一边嗜血,一边甜言蜜语……
⑧几乎所有的植物,都攒足劲儿,在喊——我要生存!我要开花!我要结果!
⑨他是竹,是植物中的另类。其实,名利、金钱、权势,如同阳光雨露的垂爱,蜜蜂花蝶的青睐,他不是不想要,可是,要弯下腰,要费尽心机——要将每一条根都变成利爪,依附土壤,虚伪地赞美越来越污浊的空气;要与昆虫讲和,与风霜妥协;对苍蝇献媚,对强加在身上的种种不公委曲求全,才能安身立命,才能有飞黄腾达的可能。
⑩可是,他的节生来就是直的,他不能弯腰;他的心生来就是空的,他不愿费尽心机。
⑾真是空的吗?不,那一节节空里,早已成就一个美妙的小宇宙——有与生俱来的坚持,有人生一世、草木一秋的豁达智慧,有对土地的感恩,有和另一棵竹的爱,与笋的亲,与周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮,有鸟儿偶尔驻足的呢喃,有清风明月的和唱……笑忘功名利禄,荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。
⑿那一节节空里,是永远的满盈。
⒀更让我惊异的,他不仅直,空,而且淡。他是淡竹——全球原始淡竹最大群落中的一员。从外表到骨子,都是竹子里的最淡——淡紫、淡红、淡褐、淡绿,淡泊。所以,他与世无争到看淡生死。
⒁他可以很入世。生可以防风,成荫,美化环境;死可以做篾,成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席、竹桌、竹椅、竹篮。他也可以很出世。他是箫与笛的前世,不死的魂魄随天籁之音往来天地之间,优雅散淡而隽永。
⒂当然,这并不表示他逆来顺受,他会和压在头顶上的积雪抗争,他不允许荒草占领脚下的领地,他摇曳着枝干向毒蛇示威,他告诉所有的竹要独善其身兼爱天下。
⒃他是李白,“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”;他是陶渊明,“采菊东篱下,悠然见南山”;他是郑板桥,“盖竹之体,瘦劲孤高,枝枝傲雪,节节干霄,有君子之豪气凌云,不为俗屈”;他是文天祥,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”;他是苏轼、岳飞、辛弃疾……
⒄他是我们身边那些坚守着什么的人。他们懂得,浓墨重彩是一辈子,云淡风轻也是一辈子;奴颜婢膝是一辈子,坦荡潇洒也是一辈子。他们选择了后者,等于选择了物质上的清瘦,心灵上的丰衣足食。
⒅于是这些自由快乐的心灵,站在一个孤寂的阵营里,成为人世间越来越弥足珍贵的另类,风雨过处,仰天长笑。
(选自《散文》,有删改)
20.请结合上下文理解下列句中加点的词语。(4分)
⑴他可以很入世: (2分)
⑵他也可以很出世: (2分)
21.划线句“那一节节空里,是永远的满盈”,既说淡竹是“空”的,又说淡竹是“满盈”的,你认为是否矛盾,为什么?(3分)
22.阅读③—⑧段,请你分析作者写作这几段的意图。(3分)
23.阅读全文,请你揣摩文中 “淡”字的丰富意蕴。(4分)
24.古今中外,像作者这样托物言志、借物抒情者不胜枚举,请仿照例句再列举两例,句式与示例基本一致,不得引用选文中已出现的诗文。(6分)
【示例】莲,周敦颐借赞美“莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,表达了不与世俗同流合污的高洁志趣。
四、作文(60分)
请以“他(她、它)也很重要”为题,写一篇文章。
要求:(1)在“他”“她”“它”三者中任选一个,将你确定后的文题填写在答题卡的横线上。
(2)文体自选(诗歌除外)。
(3)不少于600字,不出现真实校名、人名。
(4)书写工整规范。(4分)
泰州市二〇一〇年初中毕业、升学统一考试
语文试题参*及评分意见
第一部分 选择题(共8分)
1 2 3 4
B A B C
第二部分 非选择题(共142分)
二.按要求答题(共14分)
5.(本题4分。每空1分,次序颠倒不扣分。)
改 正 暇 璧 炼 栩
6.(本题10分,①—⑥题每题1分,多、漏、错一处不给分;⑦—⑧题,每格1分,多、漏、错一处扣1分。)
①清泉石上流 ②我劝天公重抖擞 ③千树万树梨花开 ④何当共剪西窗烛 ⑤好像是点着无数的街灯 ⑥大庇天下寒士俱欢颜 ⑦烽火连三月,家书抵万金 ⑧本题系开放题,写出符合要求的句子即可。例:《悯农》、《观刈麦》、《游山西村》、《西江月(明月别枝惊鹊)》等诗词中的有关诗句。
三.阅读、专题与语文实践活动(68分)
(一)7.示例:只见一支支枯败的菱梗、荷柄在瑟瑟秋风中颤栗,遍地是片片枯黄的梧桐落叶。(要运用一定的描写手法,仅单纯直译得1分)(2分)
8.蛩吟腐草中,雁落平沙地。(1分)
9.一方面是指秋天的衰败、萧瑟等况味;另一方面也指宋江此时凄凉苦涩(有家不能归的无奈、前途未卜的茫然)的心情。诗歌也寄寓了作者对宋江命运的同情和前途的担忧(每点1分,答出其中的两点即可得3分)。
10.(1)宋江杀死了阎婆惜,官府追缉得很紧,(1分)宋江兄弟逃离宋家庄后投奔了柴进(1分)。(2)美国(1分);马克•吐温(1分);评价示例一:“我赞同。因为教会学校的生活枯燥无味,束缚了儿童的身心发展,他的逃离是对学校生活的反抗,是对自由的追求。”
示例二:“我认为不对。因为他还是一个孩子,出逃后的生活有一定的危险,会让家长非常担心,再说,出逃不是长久之计,不能从根本上解决问题,可以选择其它合适的方式来追求自由。”
示例三:“我认为要一分为二地看待他的逃离。他对自由的追求,对学校生活的不满是可以理解的,但选择逃离的方式是不值得提倡的。(只要观点明确,理由适当即可得分)(2分)
(二)11.(1)总共,一共(2)修筑,建造(3)充实,充满,填实(4)就(每小题1分)
12. 以 水 车/ 汱 去 / 两 墙 之 间 /旧 水(在“去”后划斜线得1分,在“车”或“间”后划斜线可得1分)
13.(1)“在距离墙六丈的地方,也用同样的方法再筑一道墙。”或者“在距离墙六丈的地方再筑一道墙,也用同样的方法”(“去”、“ 此”译句时须落实)(2)保留它(河床)的一半作为堤基(脚),把它的另一半挖成河渠,挖出的土用来筑堤(身)。(也可表达为:保留它的一半,把它作为堤基,把它的另一半挖成河渠,挖土,用挖出的图筑堤。“其”、“以为”译句时须落实)
14.运用了系统思想与统筹方法,节省了时间提高了工作效率。(答到因地制宜、就地取材、综合考虑、节省人力物力财力等意思皆可得分)(2分)
15.【活动一】首尾两空各1分;中间两空为1分(3分)。
【活动二】示例:李刚,你好!我按照活动开展的先后顺序,确定②③分别在首尾;其中①④两项活动可以同时开展,所以安排在中间的并列位置。这样安排运用了系统思想与统筹方法,可以节省时间提高活动效率。(称呼1分;说到①④的并列关系得1分;说到②③分别在首尾得1分,说出安排的好处得1分。)
【活动三】示例:人间有爱,四面八方送温暖;玉树不倒,五湖四海伸援手(2分)。(字数须相等,词性大致相对,内容体现一定的激励性的即可得全分。有轻微毛病的可以不扣分)
【活动四】①为玉树地震灾区的同学们举办了爱心捐助活动。(1分)②“捐助活动于当日上午11点左右*结束。”或者“捐助活动于当日上午大约11点*结束。”(1分)
(三)16.要想在人生的道路上有所建树,成就一番事业,就必须为自己打造一颗坚强的心。(2分)(答“我们要勇于在艰难困苦中磨砺斗志”或“我们要打造心灵的韧度”视为正确;若只答“打造心灵的韧度”不给分。)
17.引出论题;引起读者的阅读兴趣;起到论证论点的作用。(答对一点得1分,答对两点即可得3分。)
18.该句是(D)句。它把“不幸和挫折”比成“磨刀石”,形象生动地论证了不幸和挫折在人的成长过程中所起的作用。(找出比喻论证的语句得2分,说出好处得2分)
19.示例1:司马迁忍受宫刑之辱发奋著《史记》。他没有抱怨命运的不公,把不幸的遭遇化为前进的动力,发奋著书,写成了流传千古的《史记》。示例2:滕子京被贬巴陵郡做太守,他没有消沉,而是励精图治,把巴陵郡治理得“政通人和,百废具兴”。(写出事例得2分,扣住罗曼•罗兰的话分析得2分)
(四)20.⑴给人类的现实生活带来物质上的帮助。(2分)(答“生可以……竹篮”得1分)⑵指它能够超越实用的藩篱,给人以精神的愉悦和享受。(2分)(答到“给人类带来精神的享受,愉悦人的性情,陶冶人的情操,解除人的疲乏,消释人的苦闷”等相关内容可得1分)
21.不矛盾(1分)。 “空”,指竹心是空的,是实写(1分);“满盈”, 指竹的精神充实而美好,是虚写(1分)(答到“指它选择了物质上的清瘦,心灵上的丰衣足食”,“那一节节空里,早已成就一个美妙的小宇宙”或者答到“坚持”“豁达智慧”等关键词也可)
22.运用稻子、银杏、兰花等植物与淡竹形成对比(或反衬)(1分),突出竹的“不弯腰”、不“费尽心机”的气节,表现淡竹的“与世无争”、“淡泊名利”的豁达智慧(2分)。(如果答“突出他是植物中的另类”“ 突出他看上去清瘦且憔悴,相对于百草原的其他植物,像一个混得不太好的中年人”得1分)
23.淡竹的颜色淡(1分),他淡泊名利,看淡生死(坚守气节,不弯腰,不屈服,远离金钱、名利、权势)(2分),表现出作者对热心功名者的鄙视与唾弃,对坚守气节、淡泊名利者的赞美与讴歌,呼唤人们注重心灵的丰衣足食,保持心灵的自由快乐。(1分)
24.示例1:暴风雨,高尔基高声呼唤“让暴风雨来得更猛烈些吧”,写出了他对荡涤旧世界的*风暴的强烈渴望。示例2:月,苏轼对月自语“但愿人长久,千里共婵娟”,寄托了对弟弟苏辙的美好祝愿。
四.作文(60分)
说明:
①书写4分放在基础等级分内。先按50分整体评判基础等级分,然后根据书写标准扣分。每三个错别字扣1分。扣完4分为止,不倒扣。
②发展等级评分,分解为12个评分点,只要有符合要求的就得分,每一点2分,最多得10分;其中一点突出的可评至发展等级满分。
③不足字数,每少50字扣1分。
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时间:2024-12-05 15:06
第一部分 选择题(共8分)
1 2 3 4
B A B C
第二部分 非选择题(共142分)
二.按要求答题(共14分)
5.(本题4分。每空1分,次序颠倒不扣分。)
改 正 暇 璧 炼 栩
6.(本题10分,①—⑥题每题1分,多、漏、错一处不给分;⑦—⑧题,每格1分,多、漏、错一处扣1分。)
①清泉石上流 ②我劝天公重抖擞 ③千树万树梨花开 ④何当共剪西窗烛 ⑤好像是点着无数的街灯 ⑥大庇天下寒士俱欢颜 ⑦烽火连三月,家书抵万金 ⑧本题系开放题,写出符合要求的句子即可。例:《悯农》、《观刈麦》、《游山西村》、《西江月(明月别枝惊鹊)》等诗词中的有关诗句。
三.阅读、专题与语文实践活动(68分)
(一)7.示例:只见一支支枯败的菱梗、荷柄在瑟瑟秋风中颤栗,遍地是片片枯黄的梧桐落叶。(要运用一定的描写手法,仅单纯直译得1分)(2分)
8.蛩吟腐草中,雁落平沙地。(1分)
9.一方面是指秋天的衰败、萧瑟等况味;另一方面也指宋江此时凄凉苦涩(有家不能归的无奈、前途未卜的茫然)的心情。诗歌也寄寓了作者对宋江命运的同情和前途的担忧(每点1分,答出其中的两点即可得3分)。
10.(1)宋江杀死了阎婆惜,官府追缉得很紧,(1分)宋江兄弟逃离宋家庄后投奔了柴进(1分)。(2)美国(1分);马克•吐温(1分);评价示例一:“我赞同。因为教会学校的生活枯燥无味,束缚了儿童的身心发展,他的逃离是对学校生活的反抗,是对自由的追求。”
示例二:“我认为不对。因为他还是一个孩子,出逃后的生活有一定的危险,会让家长非常担心,再说,出逃不是长久之计,不能从根本上解决问题,可以选择其它合适的方式来追求自由。”
示例三:“我认为要一分为二地看待他的逃离。他对自由的追求,对学校生活的不满是可以理解的,但选择逃离的方式是不值得提倡的。(只要观点明确,理由适当即可得分)(2分)
(二)11.(1)总共,一共(2)修筑,建造(3)充实,充满,填实(4)就(每小题1分)
12. 以 水 车/ 汱 去 / 两 墙 之 间 /旧 水(在“去”后划斜线得1分,在“车”或“间”后划斜线可得1分)
13.(1)“在距离墙六丈的地方,也用同样的方法再筑一道墙。”或者“在距离墙六丈的地方再筑一道墙,也用同样的方法”(“去”、“ 此”译句时须落实)(2)保留它(河床)的一半作为堤基(脚),把它的另一半挖成河渠,挖出的土用来筑堤(身)。(也可表达为:保留它的一半,把它作为堤基,把它的另一半挖成河渠,挖土,用挖出的图筑堤。“其”、“以为”译句时须落实)
14.运用了系统思想与统筹方法,节省了时间提高了工作效率。(答到因地制宜、就地取材、综合考虑、节省人力物力财力等意思皆可得分)(2分)
15、【活动一】
4
2 3
1
【活动二】示例:李刚,你好!我按照活动开展的先后顺序,确定②③分别在首尾;其中①④两项活动可以同时开展,所以安排在中间的并列位置。这样安排运用了系统思想与统筹方法,可以节省时间提高活动效率。(称呼1分;说到①④的并列关系得1分;说到②③分别在首尾得1分,说出安排的好处得1分。)
【活动三】示例:人间有爱,四面八方送温暖;玉树不倒,五湖四海伸援手(2分)。(字数须相等,词性大致相对,内容体现一定的激励性的即可得全分。有轻微毛病的可以不扣分)
【活动四】①为玉树地震灾区的同学们举办了爱心捐助活动。(1分)②“捐助活动于当日上午11点左右*结束。”或者“捐助活动于当日上午大约11点*结束。”(1分)
(三)16.要想在人生的道路上有所建树,成就一番事业,就必须为自己打造一颗坚强的心。(2分)(答“我们要勇于在艰难困苦中磨砺斗志”或“我们要打造心灵的韧度”视为正确;若只答“打造心灵的韧度”不给分。)
17.引出论题;引起读者的阅读兴趣;起到论证论点的作用。(答对一点得1分,答对两点即可得3分。)
18.该句是(D)句。它把“不幸和挫折”比成“磨刀石”,形象生动地论证了不幸和挫折在人的成长过程中所起的作用。(找出比喻论证的语句得2分,说出好处得2分)
19.示例1:司马迁忍受宫刑之辱发奋著《史记》。他没有抱怨命运的不公,把不幸的遭遇化为前进的动力,发奋著书,写成了流传千古的《史记》。示例2:滕子京被贬巴陵郡做太守,他没有消沉,而是励精图治,把巴陵郡治理得“政通人和,百废具兴”。(写出事例得2分,扣住罗曼•罗兰的话分析得2分)
(四)20.⑴给人类的现实生活带来物质上的帮助。(2分)(答“生可以……竹篮”得1分)⑵指它能够超越实用的藩篱,给人以精神的愉悦和享受。(2分)(答到“给人类带来精神的享受,愉悦人的性情,陶冶人的情操,解除人的疲乏,消释人的苦闷”等相关内容可得1分)
21.不矛盾(1分)。 “空”,指竹心是空的,是实写(1分);“满盈”, 指竹的精神充实而美好,是虚写(1分)(答到“指它选择了物质上的清瘦,心灵上的丰衣足食”,“那一节节空里,早已成就一个美妙的小宇宙”或者答到“坚持”“豁达智慧”等关键词也可)
22.运用稻子、银杏、兰花等植物与淡竹形成对比(或反衬)(1分),突出竹的“不弯腰”、不“费尽心机”的气节,表现淡竹的“与世无争”、“淡泊名利”的豁达智慧(2分)。(如果答“突出他是植物中的另类”“ 突出他看上去清瘦且憔悴,相对于百草原的其他植物,像一个混得不太好的中年人”得1分)
23.淡竹的颜色淡(1分),他淡泊名利,看淡生死(坚守气节,不弯腰,不屈服,远离金钱、名利、权势)(2分),表现出作者对热心功名者的鄙视与唾弃,对坚守气节、淡泊名利者的赞美与讴歌,呼唤人们注重心灵的丰衣足食,保持心灵的自由快乐。(1分)
24.示例1:暴风雨,高尔基高声呼唤“让暴风雨来得更猛烈些吧”,写出了他对荡涤旧世界的*风暴的强烈渴望。示例2:月,苏轼对月自语“但愿人长久,千里共婵娟”,寄托了对弟弟苏辙的美好祝愿。
四.作文(60分)
略