在学前教育机构中应如何教育多动症儿童
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发布时间：2023-10-20 18:34
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时间：2023-12-13 18:39
第二， 有效地减少社会承担的特殊教育和残疾福利费用
第三， 有助于社会主义精神文明的建设的全面发展。
4. 简述全纳性教育的基本特征。(14简)1
(1) 要求在普通学校的普通班级内教育所有学生
(2) 要求教师与其他人组成特殊需要儿童的工作小组，为特殊儿童提供高水平的支
持
(3) 全纳性教育的课程由一般课程和个别化教育计划构成
5. 试从特殊需要儿童自身及其家庭的角度论述学前特殊儿童教育的意义。(14论)1 (1) 直接效益——对特殊需要儿童成长的意义
积极帮助学前特殊儿童建立全面发展的基础;
充分促进学前特殊儿童潜能的发展;
有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。
(2) 间接效益——对特殊需要儿童家庭的意义
有助于家长正确认识孩子的特殊需要，并且积极参与到教育过程去帮助自己的孩子; 有助于家长减轻精神和物质方面的负担。
6. 举例说明什么是第二障碍(或称第二次障碍)。论述如何防止特殊需要儿童的第二障碍的出现。(16论)
如何防止特殊儿童第二障碍的出现:
(1) 早期教育环境的适宜性，将有利于预防特殊需要儿童第二种障碍或第二次障碍
的出现。
(2) 在学前教育特殊环境中，若特殊需要儿童和家长、教师构成了良好的互动模式，
就会对儿童未来发展形成良性的影响，促使儿童的发展朝着比较理想的方向迈
进。
7. 简述我国学前教育机构内常见的特殊教育需要儿童的类型。 (1) 认知发展障碍儿童:主要表现在智力落后和学习困难两方面。 (2) 生理发展障碍儿童:包括儿童发展过程中出现的各种感官、动作和身体健康的
问题。
