《麻雀》这篇课文你怎样评价?
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发布时间：2023-10-24 03:53
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时间：2024-11-23 04:33
关于麻雀备课时评课优缺点如下：
优点：注重词语积累；注重概括课文大意；注重按照事情起因、经过、结果的记叙要素教学，渗透单元语文要素，从单元目标出发展开备课思路。圈画描写老麻雀、小麻雀、猎狗的句子，关注它们动作、神态，想象心理、语言。
建议：导入适合第一课时。研读细碎，问得多，读得少，朗读层次呈现欠缺。赏读环节的视频资料删除，回归整体回读可以配乐小组轮读、齐读等。
拓展母爱的主题可以再深入一些。课文中联系学生实际，安排拓展环节时可以是与母爱相关的诗歌、名言等文本。
整体感受课文，认识到位。《麻雀》是四年级上册第四单元的起始课， 这篇精读课文通过对不同角色的神态、动作、外形的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，
为救幼儿奋不顾身的勇敢形象，热情地歌颂了“母爱”的力量。老师在上这节课时，目标十分的明确，牢牢地抓住了本课的教学重点和难点即抓住描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，体会三者的特点，进一步感受母爱是一种强大的力量。
课堂上，老师通过老麻雀和猎狗力量的对比，让学生感受到猎狗是那么得可怕和凶恶，老麻雀是那么得弱小无依，可是老麻雀却不顾自己的安危，毅然决然地飞了下去。在这样的对比教学下，学生更能体会到母爱的伟大与无私。
以情促读，读中感悟，加强读书方法指导；“读书百遍，其义自见”《语文课程标准》明确要求：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
确实，读书是语文课的根本，老师这节课就很好地落实了这点，整堂课朗读形式多样，有个别读、小组读、齐读等。而学生也正是在这一次次的朗读中一步步加深对课文的理解，继而把课文的内容内化，理解了老麻雀是怎样态度坚决，毫不犹豫地拯救自己的孩子，使在场的每位学生深深感受到亲子之情的伟大。
同时，学生也自然而然地掌握了“品读体会感情”这一读书方法，体现了新课标“以人为本，着眼未来”的精神。如在指导“可是它不能安然的站在高高的没有危险的树枝上，一种强大了力量使它飞了下来”这一句时，
老师注重了学生的自读自悟，并摒弃了传统的解析方法，耐心地指导学生反复朗读，让学生自己体会这种强大的力量是什么，去感受母爱的伟大和无私。
