小班幼儿的学习特点
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发布时间：2022-04-26 06:56
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时间：2022-06-24 23:24
2、认识靠行动。幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。 同时，3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们也常常通过自己的行动表达需求。对教育的启示：那种要求小班幼儿“坐好了”唱歌、听故事的做法本身就没有尊重和把握它们的年龄特征。教师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给他们用口头和肢体语言同来表达思想的机会，使他们生活的更愉快。
3、情绪作用大。情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且激动起来就难以控制。他们对*表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表现的极为不安。小班幼儿不仅依恋*，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。对教育的启示：教师应该像妈妈一样去体贴、关爱幼儿，同时利用同伴群体这一宝贵的教育资源，使幼儿逐渐减少分离焦虑，尽快适应集体生活。一日生活用有趣的游戏贯穿，益于引发幼儿的积极情绪。教师还应该理解和接纳小班幼儿活动“情绪化”的特点，不要把自己的意志强加给孩子。（举例：幼儿的哭）
4、爱模仿。爱模仿，三岁幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正处在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样也有创造，有自己个性与情感的表达。对教育的启示：从仅研究教师如何教，到重点关注幼儿如何学，反映了人们教育思想的深刻变革。*首先要理解和接纳幼儿不自觉的模仿行为，并挖掘其中的积极因素。教师、家长要以身作则，成为幼儿模仿学习的榜样，同时充分利用幼儿同伴群体的资源，给幼儿在游戏中通过模仿向同伴学习的机会。（举例：孩子就是我们的影子）
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时间：2022-06-24 23:24
小班幼儿的一个显著进步，就是逐渐摆脱自我中心，学习按指令行动。在*的指导下，他们形成了许多日常生活、游戏和学习活动时所必需的生活自理能力，比如会自己用勺进餐，会自己穿衣裤、会解会扣较容易操作的扣子，会穿不用系鞋带的鞋子，会自己洗手等，这表明小班幼儿已开始能适应集体生活了。
2、行为明显受情绪支配
小班幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，容易冲动，常会 为了一件小事大哭大闹。但是较之3岁儿童，他们已开始产生调节情绪的意识，但在实际行动上尚不能真正控制。小班幼儿仍然十分依恋父母和老师，尤其需要得到亲近*的微笑、拥抱、拍拍、摸摸等肌肤相亲的爱抚动作。在幼儿园能感受到老师的关怀程度，会说：“x老师喜欢我，x老师不喜欢我。”愿意和喜爱的教师接近，在喜爱的教师身边，往往情绪愉快，行动积极。
3、对他人的情感反应敏感性增强
小班幼儿移情能力有了很大的发展，他们开始能站住他人的立场上感受情境，理解他人的感情。看见生病的同伴、摔跤的弟妹．会表示同情，在老师启发下，会作出安慰、关心、帮助等关切他人的行为。小班幼儿对别人的意见、别人感情的反应敏感性增强，当做错事受到*批评时，会感到害羞、难为情。在羞耻感的体验和发现上．女孩比男孩更为明显。羞耻感的出现，为儿童遵守集体规则提供了动力基础。
热心网友
时间：2022-06-24 23:24
第一：行为很明显的服从于情绪。在小班里的教学中，总能听到很突然的哭声。他们学习的积极性受情绪和兴趣的影响较大。比如，小朋友在幼时对跳舞表现出极大的兴趣，那么他们很可能在以后很长时间都在学习舞蹈。
第二：他们好奇心很强盛，对于事物的认识，不是来自于老师的知识灌输，而是通过行动来获得的。所以在小班教学中往往会设计很多让孩子参与的活动，让孩子能够在玩耍中得到对事物的认识。
第三：他们的模仿性很强，这就要求小班老师要时刻注意自己的言行举止，给孩子一个良好的学习榜样。同时还需要父母以身作则，让孩子的人生第一课扣子扣好。
所以小班幼儿教育阶段对孩子的成长成才至关重要，无论是国家、社会、学校还是家庭个人都不能忽视。
这是我整理的回答，希望对你能有所帮助*^_^*
