高一历史学习心得?

发布网友 发布时间：2022-04-26 04:19

我来回答

共3个回答

热心网友 时间：2022-06-20 18:00

历史学习心得 其实历史与理科不同，数理化可能在临考之前是很难突击的，但是像史地政这样的文科在考试前抱一下佛脚然后拿到一个比较理想的分数应该不是很难的事情，下面一点点心得跟大家分享一下。首先在课上尽量保证听课的效率（当然对于想学文科以及历史想拿高分的同学是肯定的啦~）。如果实在做不到，也应该做到左耳朵进右耳朵出，至少对老师说过的内容有一个大致的印象，不要连这节课讲的是古代的还是现代的，中国的还是外国的都不知道，这样在最后总复习时才不至于一头雾水。练习题也要跟上进度，选择题最好要自己全部认真地做，因为选择题是对书上一些细碎的知识的归纳总结，我们看书的时候可能会很容易忽略的东西。三新上的大题我个人认为复习时可一带而过，主要以复习提纲上的为主。我在历史考试之前的大约两个星期就已经开始复习了，第一遍的复习要特别仔细的看书，要细到每一句话，每一个字，甚至不是正文的内容也要看，如“历史纵横”，边看边记，然后在脑海中形成一个清晰的架构和知识的轮廓。当然，看一遍书就把所有的点都记下来几乎不大可能，所以我一般还会进行第二遍的阅读，巩固记忆。以上的任务在考试前两天就应该完成，那么考试前几个小时复习什么呢？应侧重在对大题的梳理上，每一个问题的条理都要很清晰明了，能一二三四地列出来，在答题时也要注意表达的准确性和完整性。以上是我学习及复习历史的方法，仅供参考。

热心网友 时间：2022-06-20 18:00

首先是培养兴趣啊，如果你准备学文科这就非常重要了，可以反复的看，然后，看完了在细细的慢慢的回忆，如果你将来选择理科，那么你只要确保你的历史会考顺利通过就行了。如果你是一个即将读高中的学生，我个人觉得吧，你最应该想清楚的不是历史怎么学，而是你将来学什么科，因为你的立足点不同，处理的方法就不同了。

热心网友 时间：2022-06-20 18:01

历史课内容繁多，头绪纷杂。但许多历史知识又是相互渗透，相互融通，相互影响，相互作用的，它们之间有着必然的、密切的联系。因此，在历史复习中，采取纵横联系的方法，既可使历史知识化繁为简，条理化、系统化、整体化，形成一定的知识体系，又可使历史复习起到事半功倍的效果。
一、宏观上的纵横联系
宏观上的纵横联系，就是在历史复习中，要放眼整个中外历史发展过程的全貌，找出知识的来龙去脉和有机联系。
首先，要从纵向找，即从时间上找出人类社会发展中的各个领域或方面的历史现象由低级到高级的发展趋势。如人类的生产活动：采集、狩猎——原始牧业——原始农业——奴隶集体劳动的农业和手工业生产——封建的个体农业和手工业作坊生产——资本主义萌芽的工场手工业生产——大机器生产；劳动工具：旧石器——新石器——铜器——铁器——水力机械——蒸汽机——发电机——内燃机——电子等现代化生产工具。
其次，从横向找，即从空间上找出同一年代或同一时期，在中外发生的历史事件。如一九一九年：协约国集团召开巴黎和会、中国爆发“五·四”运动，苏维埃*抗击协约国帝国主义发动的第一次武装进功、匈牙利苏维埃共和国建立、朝鲜掀起“三·一”运动、土耳其资产阶级*等。同时，还要尽可能地找出这些历史事件之间的必然联系。如：巴黎和会无视中国是战胜国，竟然决定把德国原在山东的各种特权转让给日本，其成为中国“五·四”运动爆发的导火线；巴黎和会又是帝国主义反苏战争的司令部，它制定了武装干涉苏俄计划，对苏俄发动了第一次大规模武装进攻，遭到了苏俄人民的英勇抗击；在*十月*和苏俄人民反对帝国主义武装干涉，保卫十月*成果的斗争精神影响下，匈牙利人民建立了苏维埃共和国，朝鲜和土耳其爆发了资产阶级民族*。
宏观上的横向联系，还应注意与相关学科间的联系。因为历史学科不是孤立存在的，它与诸多学科有着必然的内在联系。特别是与语文、*、地理等学科的联系尤为密切。对历史材料的阅读、理解和表达离不开语言文字的功夫；解释历史事件，分析历史现象，评价历史人物离不开*理论、哲学和*经济学原理；许多历史空间概念离不开地理知识。所以，在历史复习中，就应尽可能地融合一些边缘学科知识，尤其是政史文的有机结合、渗透和移植。以此来拓宽学生的知识面，加深学生对历史知识的理解和运用。
二、微观上的纵横联系
微观上的纵横联系，即找出某一历史事件或现象的前因后果和内在联系。其纵向联系主要是找出某一历史事件或现象的起因及后果；横向联系主要是找出外部的历史事件或现象对某一历史事件或现象的影响和作用。如“五·四”运动：从纵向要联系到中国资本主义的进一步发展，无产阶级的壮大，新文化运动的兴起，北洋军阀的黑暗统治和一大批先进青年成为马克思主义者，中国*党的成立等。从横向要联系到十月*的胜利，马克思主义的传播，第一次世界大战及巴黎和会对中国人民正义要求的拒绝等。
三、阶段性的纵横联系
此联系就是指导学生，要把某一历史阶段或历史时期的纷繁复杂的历史知识，按其内在联系，从纵的方面把一个个史实串连起来，理出明晰的线索；从横的方面搭起历史知识扩展的骨架。从而画出这一阶段历史的轮廓，使这一阶段的历史知识结成一个有机的网络或整体。如唐朝，纵向联系：建立（６１８年、李渊）—→强盛（贞观之治、武则天统治、开元盛世）—→转衰（安史之乱、藩镇割据、宦官专权、朋党之争、均田制破坏）—→灭亡（农民起义、朱温代唐）；横向联系：*（唐太宗、武则天和唐玄宗的统治、安史之乱、藩镇割据、宦官专权、牛李党争、黄巢起义），经济（农业、手工业、商业、交通），民族关系（突厥、回纥、南诏、吐蕃），对外关系（朝鲜、日本、印度、波斯、大食），科学文化（雕版印刷术、天文、医学、教育、宗教、哲学、文学、史学、艺术、体育）等。