分子热运动
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发布时间：2022-04-26 20:50
共7个回答
懂视网
时间：2022-05-29 21:24
整节课的教学气氛很好,学生的参与性很高,学生不仅学到了知识,而且提高了亲自动手实验的能力,让学生进一步懂得了理论来源于实践的科学道理。下面是小编为大家收集的高中物理分子热运动教学反思，望大家喜欢。
高中物理分子热运动教学反思范文一
整节课的教学气氛很好,学生的参与性很高,学生不仅学到了知识,而且提高了亲自动手实验的能力,让学生进一步懂得了理论来源于实践的科学道理。课堂中,进行分组实验，学生自己动手,极大地调动了学生的学习积极性，激发了学生强烈的探究欲望，这样既发挥教师的主导作用，又体现了学生的主体地位，学生学得活,记得牢。但也有一些后进生不敢主动参与动手实验,回答问题也不够积极，今后一定要想办法激起他们主动学习的积极性和参与探讨解决问题的勇气。同时，今后的教学中也尽可能的多运用多媒体，最大最好地创设课堂教学情境，使课堂教学效率效果最大化。
高中物理分子热运动教学反思范文二
1、把学习目标不出示，目的在于学习目标一出示，就把一些问题的答案在没有学习时就告知了学生。而是在学习小结时以填空的形式出现。我认为应该是可取的。但在另一些学科上就不以这样做。我认为这样是可取的.
2、知识学习上分两块，扩散现象和分子间相互作用。自学完书的内容后就完成学案上的填空。
3、改变了实验探究的做法，而是先接受知识，后用实验来验证。感觉不是太好.
4、教学流程感觉还是完整的，一节课的内容也完成得还好。
存在的问题：
1、分组合作学习不到位，与平时要求分小组学习养成习惯不到位有关。
2、缺少点评环节。与教师平时不常使用这种教学方法有关。
3、教学流程稍显不自然。与教师准备不充分有关。
4、一个验证实验没有准备好。这是硬伤。
5、使用导学案和电子白板时，要把电子课件依据导学案做简单一些，在电子白板上展示。
高中物理分子热运动教学反思范文三
1.本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用实验为主，以计算机模拟的方法为辅组织教学。
2.为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的红墨水在水中扩散的实验。同时为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解和分子热运动有关的现代科技，所以让学生列举扩散现象在生活中的有关实例。
3.本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。
热心网友
时间：2022-05-29 18:32
随着温度的上升，分子越来越不稳定，比如在太阳上，是不存在分子的，只是存在元素，称之为等离子态。
其次，温度是由粒子组成的物质的属性，它取决于组成其粒子的运动速度。粒子运动速度越大，粒子间排斥力就越大，物质越不稳定。因此，在稳定的状态下，粒子间引力越大的物质，其粒子的“最大运动速度”也越大。因此，分子组成的物质，其最高温度必定低于原子组成的物质；原子组成的物质，其最高温度必定低于中子组成的物质（原子核与电子之间有空隙，中子与中子之间没有空隙，所以引力巨大），这也就是为什么中子星的温度可以很高的原因。从理论上说，黑洞可能在宇宙中具有最高温度，其能量极高，假设黑洞是由某种粒子组成，即使该粒子的运动速度接近光速，但也逃不出来。由于光线不能离开黑洞，所以就测到不黑洞的热辐射，更不可能去测它的温度了。当黑洞的质量越来越大，最终全部聚合在一起的时候，也就是黑洞爆炸的时候，于是，我们得出一个结论，宇宙间的最高温度，不会高于宇宙爆炸时一瞬间的温度！！！
粒子具有静止质量，从相对论来说，粒子的速度是不可能达到光速的，达到光速的就一定不是粒子，而是以能量形式存在的波，从这个意义上来说，粒子既然不能达到光速，温度就是有上限的，只不过这个上限非常非常高。现实中的最高温度，取决于现实中粒子的最大运动速度，要靠实验观测了，要想创造一个最高温度，就只有靠粒子对撞机了，据说可以达到1亿度。
顺便说一下，分子运动速度与物体运动速度是两个概念，物体运动速度即使很高，但其温度却可以很低。
热心网友
时间：2022-05-29 19:50
1、改变物体内能的方法有两种：1）热传递；2）做功。
具体说：物体吸热或外界对物体做功，物体的内能会增加，物体放热或物体对外界做功，物体的内能会减少。
2、物体里所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。从这个概念我们可以知道：物体的内能由物体的三个因素决定：1）物体里分子的数目；2）分子的动能；3）分子的势能。
3、物休的温度越高，物体里的分子运动越剧烈，分子的动能越大（因为分子的动能决定于分子的质量和分子运动的速度，这里分子的质量是不变的，因而它的速度越大，它的运动越大）；温度不变，表示物体里分子运动的剧烈程度不变。
二、回答你的问题供你参考：
1、“物体吸收热量，分子运动必然要加速”错。
因为：1）物体吸热后内能可能不增加，如，物体一边吸热，一边对外界做功，内能有可能增加、不变、甚至会减少。2）物体内能增加时，分子的动能可能不增加，如，晶体熔化时，吸热，温度不变，即此时，分子的势能增加，分子的动能没有增加，分子运动没有加速。
2、“物体温度越高，热运动越剧烈”对。
这是实验事实。也是理论结果（物理学认为温度反映了物体里分子平均动能的大小）。
3、“分子运动加速是不是内能就一定增加”是。
这里应当这样理解：一个物体的温度升高，它的分子运动加快，它的内能增加。道理：
物体的内能由物体的三个因素决定：1）物体里分子的数目；2）分子的动能；3）分子的势能。
这里，一个物体，“物体里分子的数目”不变，物体的温度升高（分子运动加速）时，其“分子的势能”不变，分子运动加速时，分子的质量不变，分子的动能变大，物体的内能增加。（此处特别注意：前提条件）
从“物体的内能由物体的三个因素决定”我们可以判定相关的许多问题。如：“热水的内能比冷水多”错。主要是“分子的数目”不确定。
热心网友
时间：2022-05-29 21:25
关于你补充的四点。第一，5楼说的很对，在高温下物质不再以分子形式存在了。第二，像宇宙中的高温天体中，束缚高温物质不散开的是强大的引力和电磁力。第三，温度是个统计量，需要针对大量微观粒子才有效，像5楼所说对撞机中个别粒子加速到很高的速度所产生的“温度”我理解应该是个广义的概念。第四，微观粒子间的引力是可以忽略的，太弱了，微观粒子间相互作用中起作用的主要是核力和电磁力。
热心网友
时间：2022-05-29 23:16
热心网友
时间：2022-05-30 01:24
温度对应着分子的动能
根据相对论效应，速度增大时，物体的质量会增大，也就是说物体的动能没有上限
因此温度没有上限
不过，不可能在有限的过程中将物体的动能增大到无限大
热心网友
时间：2022-05-30 03:49
