对于幼儿时期的孩子来讲 什么是最重要的？5
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发布时间：2023-09-21 04:25
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时间：2024-11-25 12:37
俗话说：三岁看大，七岁看老。也可以这样说，人在早期教育阶段就已经把自己一生的剧本写的差不多了。过了早期教育阶段就开始按照这个人生剧本的基本框架粉墨登场表演了。
值得注意的是人在早期教育的时候，脑神经网络的形成是最活跃的时期，人在7岁左右的时候大脑的神经网络就基本上已经定型了，就是这个时候大脑已经成熟了80％，脑神经网络可以拓展的空间已经不是很多了，当然这并不是说拓展就没有可能性了，而是这种拓展将随着年龄的增加变得越来越困难。
这就意味着，在7岁以前无论你开发了多少大脑功能，那么未来你的大脑就只能靠这些功能发挥作用了。这就是为什么说一个人的大脑是否聪明取决于早期教育。
只有重视早期教育并且科学地进行早期教育，才能促进大脑神经网络的形成和拓展，从而开发大脑更多的潜能。
每个人出生时智力是一样的，但每个人后天开发的却不一样。如果在早期教育阶段脑子中已经拥有了与某一种学科相关的神经网络，那么以后上学的时候，再学习相关学科的时候就会变的非常容易和感兴趣。因为脑子里已经有了接收那些相关知识的交通路线。
如果在早期教育阶段脑子中没有开发出与某一种学科相关的神经网络，那么以后上学的时候，再学习相关学科的时候就会变得困难和没兴趣。因为脑子里还没有能够接纳那些知识进入的交通路线。要想把那些知识输入大脑，就像在没有路的森林里行走一样，要攻克很多障碍，要付出会多的代价，要有会顽强的意志力……
因此，如果你想让你的孩子上学以后对数学感兴趣，那么在早期教育阶段就要与孩子玩一些与数字相关的游戏，从而建立对数学感兴趣的神经链，为将来深入学习数学建立了通道。
如果你想让你的孩子上学以后对英语感兴趣，那么在早期教育阶段就要经常给孩子放一些英语录音带，让孩子感受英语的旋律。不管他听得十分认真，英语会深入他的潜意识，对他产生潜移默化的影响。如此这样他的脑子中就会形成有关英语的一些神经网络，为将来深入学习英语开辟了通道。等到上学开始学习英语的时候，他就会对英语感觉特别亲切，并且觉得学起来也很容易。
总之，不管你想让孩子上学以后对什么感兴趣，你就要在早期教育阶段在他脑子里创建与之相关的神经网络。从而开辟将来接纳这些知识的交通道路。
所以，在早期教育阶段，一定要用孩子愿意接受的方法协助他，要时刻注意调动孩子的兴趣、积极性。早期教育的目的不应该是枯燥地传授知识，而应该是激活脑神经细胞，拓展脑神经网络，开发大脑的潜能。
人在早期教育阶段性格的可塑性是很大的。人的行为习惯往往是受脑子里的神经链支配的。脑子里拥有了什么样的神经链，往往就决定了你拥有什么样的行为习惯和性格。人的性格的形成，既有先天的影响，又有后天环境的影响。一个人的性格习惯的形成与家庭气氛、家庭教育方式、家庭成员的性格有很重要的关系。
家庭环境对孩子性格习惯的形成有着潜移默化的作用。如果家庭成员修养不好，经常吵架，言辞粗鲁，不尊重人，生活习惯不好，孩子就会受到不良习气的影响，性格就会发育不良。如果父母对孩子过分溺爱、娇惯，往往会使孩子形成任性、自私、依赖性强的不良性格。如果父母对孩子过于严厉，经常训斥、打骂，就会使孩子感到缺乏家庭温暖，从而形成压抑、孤僻、执拗的性格，甚至会使他们变的冷酷、冲动和残忍。如果父母不和或者离异，会使孩子产生自卑、孤僻、压抑的性格。我们的观念和习惯就是后天环境对我们的孩子影响的结果。因而可以说孩子的行为习惯和性格取决于7岁以前环境对他的影响，既取决于早期教育。 O(∩_∩)O~希望能够帮助您 所谓早期教育就是指孩子从出生的时候开始到7岁左右上学之前这段时间的教育。
俗话说：三岁看大，七岁看老。也可以这样说，人在早期教育阶段就已经把自己一生的剧本写的差不多了。过了早期教育阶段就开始按照这个人生剧本的基本框架粉墨登场表演了。
值得注意的是人在早期教育的时候，脑神经网络的形成是最活跃的时期，人在7岁左右的时候大脑的神经网络就基本上已经定型了，就是这个时候大脑已经成熟了80％，脑神经网络可以拓展的空间已经不是很多了，当然这并不是说拓展就没有可能性了，而是这种拓展将随着年龄的增加变得越来越困难。
这就意味着，在7岁以前无论你开发了多少大脑功能，那么未来你的大脑就只能靠这些功能发挥作用了。这就是为什么说一个人的大脑是否聪明取决于早期教育。
只有重视早期教育并且科学地进行早期教育，才能促进大脑神经网络的形成和拓展，从而开发大脑更多的潜能。
每个人出生时智力是一样的，但每个人后天开发的却不一样。如果在早期教育阶段脑子中已经拥有了与某一种学科相关的神经网络，那么以后上学的时候，再学习相关学科的时候就会变的非常容易和感兴趣。因为脑子里已经有了接收那些相关知识的交通路线。
如果在早期教育阶段脑子中没有开发出与某一种学科相关的神经网络，那么以后上学的时候，再学习相关学科的时候就会变得困难和没兴趣。因为脑子里还没有能够接纳那些知识进入的交通路线。要想把那些知识输入大脑，就像在没有路的森林里行走一样，要攻克很多障碍，要付出会多的代价，要有会顽强的意志力……
因此，如果你想让你的孩子上学以后对数学感兴趣，那么在早期教育阶段就要与孩子玩一些与数字相关的游戏，从而建立对数学感兴趣的神经链，为将来深入学习数学建立了通道。
如果你想让你的孩子上学以后对英语感兴趣，那么在早期教育阶段就要经常给孩子放一些英语录音带，让孩子感受英语的旋律。不管他听得十分认真，英语会深入他的潜意识，对他产生潜移默化的影响。如此这样他的脑子中就会形成有关英语的一些神经网络，为将来深入学习英语开辟了通道。等到上学开始学习英语的时候，他就会对英语感觉特别亲切，并且觉得学起来也很容易。
总之，不管你想让孩子上学以后对什么感兴趣，你就要在早期教育阶段在他脑子里创建与之相关的神经网络。从而开辟将来接纳这些知识的交通道路。
所以，在早期教育阶段，一定要用孩子愿意接受的方法协助他，要时刻注意调动孩子的兴趣、积极性。早期教育的目的不应该是枯燥地传授知识，而应该是激活脑神经细胞，拓展脑神经网络，开发大脑的潜能。
人在早期教育阶段性格的可塑性是很大的。人的行为习惯往往是受脑子里的神经链支配的。脑子里拥有了什么样的神经链，往往就决定了你拥有什么样的行为习惯和性格。人的性格的形成，既有先天的影响，又有后天环境的影响。一个人的性格习惯的形成与家庭气氛、家庭教育方式、家庭成员的性格有很重要的关系。
家庭环境对孩子性格习惯的形成有着潜移默化的作用。如果家庭成员修养不好，经常吵架，言辞粗鲁，不尊重人，生活习惯不好，孩子就会受到不良习气的影响，性格就会发育不良。如果父母对孩子过分溺爱、娇惯，往往会使孩子形成任性、自私、依赖性强的不良性格。如果父母对孩子过于严厉，经常训斥、打骂，就会使孩子感到缺乏家庭温暖，从而形成压抑、孤僻、执拗的性格，甚至会使他们变的冷酷、冲动和残忍。如果父母不和或者离异，会使孩子产生自卑、孤僻、压抑的性格。我们的观念和习惯就是后天环境对我们的孩子影响的结果。因而可以说孩子的行为习惯和性格取决于7岁以前环境对他的影响，既取决于早期教育。 O(∩_∩)O~希望能够帮助您 所谓早期教育就是指孩子从出生的时候开始到7岁左右上学之前这段时间的教育。
俗话说：三岁看大，七岁看老。也可以这样说，人在早期教育阶段就已经把自己一生的剧本写的差不多了。过了早期教育阶段就开始按照这个人生剧本的基本框架粉墨登场表演了。
值得注意的是人在早期教育的时候，脑神经网络的形成是最活跃的时期，人在7岁左右的时候大脑的神经网络就基本上已经定型了，就是这个时候大脑已经成熟了80％，脑神经网络可以拓展的空间已经不是很多了，当然这并不是说拓展就没有可能性了，而是这种拓展将随着年龄的增加变得越来越困难。
这就意味着，在7岁以前无论你开发了多少大脑功能，那么未来你的大脑就只能靠这些功能发挥作用了。这就是为什么说一个人的大脑是否聪明取决于早期教育。
只有重视早期教育并且科学地进行早期教育，才能促进大脑神经网络的形成和拓展，从而开发大脑更多的潜能。
每个人出生时智力是一样的，但每个人后天开发的却不一样。如果在早期教育阶段脑子中已经拥有了与某一种学科相关的神经网络，那么以后上学的时候，再学习相关学科的时候就会变的非常容易和感兴趣。因为脑子里已经有了接收那些相关知识的交通路线。
如果在早期教育阶段脑子中没有开发出与某一种学科相关的神经网络，那么以后上学的时候，再学习相关学科的时候就会变得困难和没兴趣。因为脑子里还没有能够接纳那些知识进入的交通路线。要想把那些知识输入大脑，就像在没有路的森林里行走一样，要攻克很多障碍，要付出会多的代价，要有会顽强的意志力……
因此，如果你想让你的孩子上学以后对数学感兴趣，那么在早期教育阶段就要与孩子玩一些与数字相关的游戏，从而建立对数学感兴趣的神经链，为将来深入学习数学建立了通道。
如果你想让你的孩子上学以后对英语感兴趣，那么在早期教育阶段就要经常给孩子放一些英语录音带，让孩子感受英语的旋律。不管他听得十分认真，英语会深入他的潜意识，对他产生潜移默化的影响。如此这样他的脑子中就会形成有关英语的一些神经网络，为将来深入学习英语开辟了通道。等到上学开始学习英语的时候，他就会对英语感觉特别亲切，并且觉得学起来也很容易。
总之，不管你想让孩子上学以后对什么感兴趣，你就要在早期教育阶段在他脑子里创建与之相关的神经网络。从而开辟将来接纳这些知识的交通道路。
所以，在早期教育阶段，一定要用孩子愿意接受的方法协助他，要时刻注意调动孩子的兴趣、积极性。早期教育的目的不应该是枯燥地传授知识，而应该是激活脑神经细胞，拓展脑神经网络，开发大脑的潜能。
人在早期教育阶段性格的可塑性是很大的。人的行为习惯往往是受脑子里的神经链支配的。脑子里拥有了什么样的神经链，往往就决定了你拥有什么样的行为习惯和性格。人的性格的形成，既有先天的影响，又有后天环境的影响。一个人的性格习惯的形成与家庭气氛、家庭教育方式、家庭成员的性格有很重要的关系。
家庭环境对孩子性格习惯的形成有着潜移默化的作用。如果家庭成员修养不好，经常吵架，言辞粗鲁，不尊重人，生活习惯不好，孩子就会受到不良习气的影响，性格就会发育不良。如果父母对孩子过分溺爱、娇惯，往往会使孩子形成任性、自私、依赖性强的不良性格。如果父母对孩子过于严厉，经常训斥、打骂，就会使孩子感到缺乏家庭温暖，从而形成压抑、孤僻、执拗的性格，甚至会使他们变的冷酷、冲动和残忍。如果父母不和或者离异，会使孩子产生自卑、孤僻、压抑的性格。我们的观念和习惯就是后天环境对我们的孩子影响的结果。因而可以说孩子的行为习惯和性格取决于7岁以前环境对他的影响，既取决于早期教育。 O(∩_∩)O~希望能够帮助您
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